Orientação Profissional no Contexto da Deficiência Auditiva

Depoimentos

Experiências de vida

Projeto de ação na Escola Epheta

O perfil atual e para o 3º milênio do profissional no mercado de trabalho

Referencial teórico

Estrutura e funcionamento do POP na Escola Epheta

Descrição dos níveis do programa de orientação profissional

A orientação profissional no contexto da deficiência auditiva

Projeto de vida na adolescência

Qual é o papel do profissional facilitador que atua no programa de orientação profissional do D.A. na Escola Epheta?

Aspectos importantes a considerar na educação global do D.A. Para que sejam bem sucedidos em sua profissionalização

Trabalho com a família

Estratégias de ação para o desenvolvimento do POP

Nível I - Autoconhecimento - aspectos internos

Nível II - Informação Profissional - aspectos externos

Nível III - Escolha propriamente dita - projeto de vida

Objetivos do nível III

Anexo 1 - Projeto vestibular

Anexo 2 - Documentação utilizada no programa de orientação profissional - comunicação com o D.A. - fichas do POP

Anexo 3 - Documentos utilizados na informação profissional para trabalho com o educando no nível II

Bibliografia

A

• Ação. Projeto de ação na Escola Epheta
• Adolescência. Adolescência e a identidade
• Adolescência. Adolescência e escolha
• Adolescência. Projeto de vida na adolescência
• Adolescência. Questões da surdez na adolescência
• Adolescência. Sintomas normais da Síndrome da Adolescência (KNOBEL/ABERASTURI, 1983) - Com adaptações para o trabalho com o D.A
• Anexo 1. Projeto vestibular
• Anexo 2. Documentação utilizada no programa de orientação profissional- comunicação com o D.A. - Fichas do POP
• Anexo 3. Documentos utilizados na informação profissional para trabalho com o educando no nível II
• Autoconhecimento. A importância da vida em família
• Autoconhecimento. Aspectos internos
• Autoconhecimento. Autoconceito, motivação e aprendizagem
• Autoconhecimento. Autoconceito positivo
• Autoconhecimento. Comentários
• Autoconhecimento. Como é sua família?
• Autoconhecimento. Como sou? Pontos de influência. Aspectos a conhecer, analisar e integrar
• Autoconhecimento. Deficiência auditiva. Orientação de trabalho
• Autoconhecimento. Entrevista sobre mim mesmo
• Autoconhecimento. Exercícios de fixação para o D.A
• Autoconhecimento. Gráfico estatístico do perfil grupal
• Autoconhecimento. Meu futuro. Meus sonhos. Minhas certezas. Minhas dúvidas
• Autoconhecimento. Nível I. Autoconhecimento - Orientação vital
• Autoconhecimento. O conhecimento do indivíduo ou autoconhecimento
• Autoconhecimento. Orientação de trabalho
• Autoconhecimento. Orientação do trabalho com o deficiente auditivo
• Autoconhecimento. Orientação para o trabalho - formação do autoconceito
• Autoconhecimento. Potencialidade e habilidades
• Autoconhecimento. Técnica
• Autoconhecimento. Técnica de conhecimento de si mesmo
• Autoconhecimento. Técnica do espelho
• Autoconhecimento. Técnicas de autoconhecimento

B

• Bibliografia

C

• Conceito. Conceitos trabalhados com o D.A
• Curso. Cursos universitários escolhidos para o vestibular da UFPR

D

• Deficiência auditiva. A orientação profissional no contexto da deficiência auditiva
• Deficiência auditiva. A comunicação com a pessoa deficiente auditivo
• Deficiência auditiva. Aspectos importantes a serem observados em relação ao aluno deficiente auditivo (D.A.)
• Deficiência auditiva. Avaliação audiológica
• Deficiência auditiva. Coleta de informações a respeito das expectativas e experiências do deficiente auditivo com relação ao vestibular
• Deficiência auditiva. Depoimento de um profissional deficiente auditivo que cursou ou está cursando uma universidade. Uma experiência de vida
• Deficiência auditiva. Docente especializada na área da deficiência auditiva
• Deficiência auditiva. Escola Epheta para deficientes auditivos
• Deficiência auditiva. Orientação do trabalho com o deficiente auditivo
• Deficiência auditiva. Os graus de perda da audição
• Deficiência auditiva. Questões da surdez na adolescência
• Deficiência auditiva. Relato de uma mãe sobre sua experiência com três filhos deficientes auditivos
• Deficiente auditivo. Conceitos trabalhados com o D.A
• Depoimento. Depoimento de um profissional deficiente auditivo que cursou ou está cursando uma universidade. Uma experiência de vida
• Depoimento. Depoimentos. Experiências de vida
• Depoimento. Docente especializada na área da deficiência auditiva
• Depoimento. Homenagem de uma mãe aos formandos da Escola Epheta
• Depoimento. Posso tudo, menos ouvir
• Depoimento. Relato de uma mãe sobre sua experiência com três filhos deficientes auditivos
• Descrição. Autoconhecimento. Conhecimento de si mesmo - Autoconhecimento. Nível I
• Descrição. Escolha propriamente dita - Projeto de vida. Nível III
• Descrição. Informação profissional. Nível II
• Desenvolvimento. Estratégias de ação para o desenvolvimento do POP

E

• Educação. Anexo 3. Documentos utilizados na informação profissional para trabalho com o educando no nível II
• Educação. Aspectos importantes a considerar na educação global do D.A.para que sejam bem sucedidos em sua profissionalização
• Escola Epheta. Enquadre metodológico da orientação profissional na Escola Epheta segundo Luchiari
• Escola Epheta. Escolha profissional dos alunos da Escolha Epheta - Década de 90
• Escola Epheta. Fundadora da Escola Epheta
• Escola Epheta. Homenagem de uma mãe aos formandos da Escola Epheta
• Escola. Estrutura e funcionamento do POP na Escola Epheta
• Escola. Projeto de ação na Escola Epheta
• Escola. Qual é o papel do profissional facilitador que atua no programa de orientação profissional do D.A. na Escola Epheta?
• Escolha. Adolescência e escolha
• Escolha. Escolha madura e ajustada x imatura e desajustada
• Escolha. O ato de escolher
• Escolha. Sentimento de dúvida e a tomada de decisão
• Estratégia. Estratégias de ação para o desenvolvimento do POP
• Experiência. Depoimentos. Experiências de vida

F

• Facilitador. Qual é o papel do profissional facilitador que atua no programa de orientação profissional do D.A. na Escola Epheta?
• Família. A importância da vida em família
• Família. Árvore genealógica
• Família. Como é sua família?
• Família. Interesses, aptidões e influências familiares. Textos informativos e atividades sobre família
• Família. Minha herança familiar: meu sobrenome, meu registro de nascimento
• Família. Técnica: Minhas origens. Minhas raízes
• Família. Trabalho com a família
• Fundação. Fundadora da Escola Epheta

G

• Globalização. Aspectos importantes a considerar na educação global do D.A. para que sejam bem sucedidos em sua profissionalização

I

• Identidade. Adolescência e a identidade

M

• Mercado de trabalho. O perfil atual e para o 3º milênio do profissional no mercado de trabalho
• Método. Enquadre metodológico da orientação profissional na Escola Epheta segundo Luchiari
• Milênio. O perfil atual e para o 3º milênio do profissional no mercado de trabalho

N

• Nível I. Autoconhecimento - Orientação vital
• Nível II. Informação profissional - Aspectos externos
• Nível III. Escolha propriamente dita
• Nível III. Objetivos

O

• Orientação. Enfoque dirigido aos conceitos fundamentais para a coordenação dos trabalhos desenvolvidos na orientação profissional: integração entre o autoconhecimento e a informação profissional
• Orientação Profissional. POP. Objetivos do POP
• Orientação profissional. A orientação profissional no contexto da deficiência auditiva
• Orientação profissional. Anexo 2. Documentação utilizada no programa de orientação profissional - comunicação com o D.A. - Fichas do POP
• Orientação profissional. Deficiente auditivo. Justificativa
• Orientação profissional. Descrição dos níveis do programa de orientação profissional
• Orientação profissional. Estratégias de ação para o desenvolvimento do POP
• Orientação profissional. POP. Anexo 2. Documentação utilizada no programa de orientação profissional - comunicação com o D.A. - Fichas do POP
• Orientação profissional. POP. Área de abrangência
• Orientação profissional. POP. Avaliação
• Orientação profissional. POP. Descrição da clientela do POP para os anos de 1997, 1998, 1999 e 2000
• Orientação profissional. POP. Descrição das atividades práticas realizadas no POP
• Orientação profissional. POP. Descrição dos níveis do Programa de Orientação Profissão - POP
• Orientação profissional. POP. Estratégias de ação para o desenvolvimento do POP
• Orientação profissional. POP. Projeto para o grupo em fase de formação profissional e execução do projeto de vida
• Orientação profissional. POP. Recursos humanos
• Orientação profissional. Qual é o papel do profissional facilitador que atua no programa de orientação profissional do D.A. na Escola Epheta?

P

• Profissão. Âncoras para uma boa profissionalização
• Profissão. Anexo 3. Documentos utilizados na informação profissional para trabalho com o educando no nível II
• Profissão. Árvore genealógica profissional
• Profissão. Aspectos importantes a considerar na educação global do D.A.para que sejam bem sucedidos em sua profissionalização
• Profissão. «Curriculum Vitae» e ficha de emprego
• Profissão. Curso de 1º grau
• Profissão. Curso de 2º grau
• Profissão. Curso profissionalizante
• Profissão. Cursos universitários escolhidos para o vestibular da UFPR
• Profissão. Decálogo do profissional x facilitador
• Profissão. Deveres do trabalhador
• Profissão. Direitos e deveres do trabalhador e legislação
• Profissão. Enquadre metodológico da orientação profissional na Escola Epheta segundo Luchiari
• Profissão. Entrevista para emprego
• Profissão. Escola Epheta - Setor de orientação profissional
• Profissão. Escola Epheta programa de orientação profissional
• Profissão. Escolha profissional dos alunos da Escolha Epheta - Década de 90
• Profissão. Estágio
• Profissão. Ficha de sondagem de interesse para experienciação de uma profissão: a experiência é o caminho para sua escolha profissional
• Profissão. Ficha profissiográfica
• Profissão. Fontes e alternativas de trabalho
• Profissão. Informação profissional do compromisso para definir o futuro.O que sou, o que posso ser
• Profissão. Informação profissional integrando escolhas., Profissional na área pública., Área privada., Autônomo. Qual escolher?
• Profissão. Informação profissional para o aluno que deseja ingressar no 3º grau
• Profissão. Informação profissional para os alunos que apresentam escolhas de cursos pós-médios e superior
• Profissão. Nível II. Informação profissional - Aspectos externos
• Profissão. Nível III. Escolha propriamente dita
• Profissão. O perfil atual e para o 3º milênio do profissional no mercado de trabalho
• Profissão. O que é curso?
• Profissão. Orientação para o trabalho prático na informação profissional - Nível II
• Profissão. Orientações para construção do manual: minha pesquisa sobre profissões
• Profissão. Procedimentos e orientações ao professor
• Profissão. Qual é o papel do profissional facilitador que atua no programa de orientação profissional do D.A. na Escola Epheta?
• Profissão. Reflexão
• Profissão. Saúde e segurança no trabalho
• Profissão. Técnica da nave do futuro
• Profissão. Técnica: um dia ideal
• Profissão. Técnica: visão global das profissões
• Profissão. Valores
• Projeto. Anexo 1. Projeto vestibular
• Projeto. Projeto de ação na Escola Epheta

R

• Referencial. Referencial teórico
• Referencial teórico. Nível I
• Referencial teórico. Nível II
• Referencial teórico. Nível III
• Referências bibliográficas
• Reflexão. Pontos de referência para reflexão

S

• Síndrome. Sintomas normais da Síndrome da Adolescência (KNOBEL/ABERASTURI, 1983) - Com adaptações para o trabalho com o D.A
• Sumário

T

• Tempo. Marcas do tempo - Linha da minha vida
• Teoria. Referencial teórico
• Trabalho. Trabalho com a família

V

• Vestibular. Coleta de informações a respeito das expectativas e experiências do deficiente auditivo com relação ao vestibular
• Vestibular. Projeto
• Visita. Estratégia para as visitas