Ícones & Mapeamento Psicológico - Método de Mapeamento Icônico e sua Aplicação em Treinamentos, Educação e Clínica - Uma Fascinante Ferramenta de Comunicação

Denise Ferreira e Fernando Botto Lamóglia

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Ficha técnica

Autor(es): Denise Ferreira e Fernando Botto Lamóglia

ISBN v. impressa: 978853627209-2

ISBN v. digital: 978853627273-3

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 253grs.

Número de páginas: 204

Publicado em: 04/09/2017

Área(s): Psicologia - Diversos

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Sinopse

A Caixa de Ícones desperta a atenção imediata de adultos e crianças por seu espetáculo de cores, formas, tamanhos e texturas. Estas pecinhas, denominadas ícones, já são bastante utilizadas para compor montagens por meio das quais é possível comunicar-se simbolicamente. No entanto, em geral, o seu manejo acaba sendo meramente intuitivo.

Este livro inova ao apresentar uma descrição bem funda­mentada de um eficiente método de aplicação desta po­derosa ferramenta comunicacional tanto na psicoterapia, como em ambientes educacionais ou em treinamentos corporativos.


No ano de 2001, Denise apresentou ao Fernando a Caixa de Ícones, com suas pecinhas coloridas. Fascinado por esta poderosa ferramenta de comunicação, ele propôs que fosse elaborada por es­crito uma descrição do funcionamento dessa prática, batizada como Método de Mapeamento Icônico (MMI), nascen­do assim o embrião deste livro.

O método mostra como utilizar a Caixa de Ícones para elaboração de um mapeamento icônico. O mapeador apresenta uma instrução que leva o mapeado a escolher um conjunto de ícones com os quais compõe uma montagem. A seguir, ocorre uma etapa de leitura conjunta, em que o mapea­do, com auxílio do mapeador, verbaliza o processo e atribui significados aos ícones e à montagem realizada. Inúmeras aprendizagens, descobertas e insights ocorrem durante esta prática, que também propicia soluções para conflitos, além de tomadas de decisão.

O manejo destes ícones vem propor­cionando aos autores vivências e histórias fascinantes, tanto no contexto de psicoterapia quanto em treinamen­tos corporativos. Muitos profissionais já utilizam em seus trabalhos esta ferra­menta ou recursos similares, tais como miniaturas, argila e fantoches. Porém, a ausência de um método que sistema­tize e discipline essa prática pode im­pedir uma ampla, profunda e precisa compreensão da riqueza simbólica existente em cada montagem.

A aplicação de critérios claros e bem fundamentados torna a utilização da ferramenta de comunicação Caixa de Ícones muito mais consistente, clara e objetiva – e consequentemente mais produtiva. O método descrito neste livro estabelece um divisor de águas entre o manejo meramente intuitivo desta ferramenta e uma efetiva apli­cação profissional, com garantia de resultados bastante satisfatórios para os clientes. 

Autor(es)

DENISE FERREIRA

Mestre em Administração de Em­presas e Gestão de RH pelo Departa­mento de Economía Aplicada y Organización – Universidad de Extremadu­ra, Espanha. Especialista em Pedago­gia Escolar pela SOCIESC. Psicóloga formada pela Universidade Tuiuti do Paraná – UTP (CRP 08/3584). Peda­goga formada pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Docente de Cursos de Pós-Graduação no Brasil e no exterior, atua em Psico­logia Clínica há mais de 30 anos. Consultora organizacional. Contato: www.cne.ecn.br/consultores

FERNANDO BOTTO LAMÓGLIA

Doutorando e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. Especialista em Saúde Mental, Psicopatologia e Psicanálise pela PUCPR e em Direito e Negócios Internacionais pela Uni­versidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Psicólogo formado pela Uni­versidade Federal do Paraná – UFPR (CRP 08/19840). Advogado formado pela PUCPR. Educador há mais de 20 anos, também trabalhou como executivo de empresas por cinco anos na África e na Europa. Atua como consultor de desenvolvimento hu­mano e organizacional. Contato: www.fernandobotto.com.br

Os autores realizam palestras, workshops e cursos de formação de aplicadores do Método de Mapea­mento Icônico (MMI) em treina­mentos corporativos, educação e clínica.

fb.me/paposobreeducacao www.paposobreeducacao.com.br  

Sumário

1 Introdução, p. 33

2 Método de Mapeamento Icônico (MMI), p. 41

2.1 MMI e a Psicologia, p. 42

2.2 Objeto Intermediário, p. 43

2.3 Ícone Intermediário, p. 46

2.4 Caixa de Ícones, p. 48

2.5 Ícones e Miniaturas, p. 50

2.6 MMI como Ferramenta de Comunicação, p. 53

2.7 Comunicação Intrapessoal, Comunicação Interpessoal e Mundo Interno, p. 57

2.7.1 Mundo interno e inconsciente, p. 72

2.7.2 Organização do mundo interno, p. 76

2.8 Simbolização, p. 77

3 Projeto Socionômico de Moreno, Psicodrama e MMI, p. 89

3.1 A Origem do Psicodrama, p. 90

3.2 Psicodrama: Estrutura e Funcionamento, p. 91

3.2.1 Projeto socionômico de Moreno, p. 103

3.2.2 Os cinco instrumentos do psicodrama, p. 104

3.2.3 Função de ego-auxiliar e função de ícone auxiliar, p. 107

3.2.4 Contextos, p. 110

3.2.5 Etapas, p. 111

3.3 Recursos Técnicos, p. 118

4 MMI nos Contextos Socioeducacional e Psicoterapêutico, p. 123

4.1 MMI no Contexto Socioeducacional, p. 126

4.1.1 MMI e educação, p. 127

4.1.2 Mapeador na aplicação socioeducacional, p. 128

4.1.3 Etapas de aplicação do MMI socioeducacional técnico-didático, p. 130

4.1.4 Tema central e avaliação de conteúdos com ícones, p. 130

4.1.5 Tipos de aplicações socioeducacionais do MMI, p. 133

4.1.6 A leitura de montagens no MMI socioeducacional, p. 134

4.1.7 Exemplo de aplicação do MMI socioeducacional técnico-didático, p. 137

4.2 MMI no Contexto Psicoterapêutico, p. 143

4.2.1 Momento de aplicação do MMI em psicoterapia, p. 148

4.2.2 Momentos específicos de aplicação do MMI, p. 149

4.2.3 Instrução em psicoterapia, p. 151

4.2.4 Incongruência entre a fala e a montagem, p. 152

4.2.5 Exemplo ilustrado de aplicação do MMI psicoterapêutico, p. 154

5 Princípios do MMI, p. 159

5.1 Princípios Gerais do MMI, p. 160

5.2 Princípios da Caixa de Ícones, p. 161

5.3 Princípios Relativos à Aplicação, p. 162

5.4 Princípios Relativos à Instrução, p. 162

5.5 Princípios da Montagem, p. 162

5.6 Princípios Específicos na Aplicação Psicoterapêutica, p. 164

5.6.1 O psicoterapeuta mapeador não tocará a montagem do mapeado, p. 165

5.6.2 O psicoterapeuta não fará juízo de valor relativo à montagem, p. 165

5.6.3 A construção do vínculo entre mapeador e mapeado, p. 166

5.7 Princípios Específicos da Aplicação Socioeducacional, p. 167

5.8 Princípios da Leitura Conjunta de Montagens, p. 167

6 Leitura de Montagens Icônicas, p. 171

6.1 Dificuldades na Fase de Leitura Conjunta, p. 173

7 Reflexões Epistemológicas, p. 177

8 Modelos-Base para Aplicação do MMI, p. 181

8.1 Primeira Técnica: Modelo-Base do Significado dos Nomes, p. 181

8.2 Segunda Técnica: Modelo-Base da Identificação Sociométrica, p. 183

8.3 Terceira Técnica: Modelo-Base das Expectativas, p. 184

8.4 Quarta Técnica: Modelo-Base Avaliação da Comunicação Escrita, p. 184

8.5 Quinta Técnica: Modelo-Base Avaliação da Comunicação Oral, p. 186

8.6 Sexta Técnica: Modelo-Base do Boneco, p. 187

8.7 Sétima Técnica: Modelo-Base da Compreensão da Leitura, p. 188

8.8 Oitava Técnica: Modelo-Base do Átomo Social, p. 189

8.9 Nona Técnica: Modelo-Base da Linha do Tempo, p. 189

9 Notas Finais: das Caixas e Vidros de Remédios ao MMI, p. 191

Referências, p. 195

Índice alfabético

A

  • Aplicação. Princípios relativos à aplicação, p. 162
  • Átomo social. Oitava técnica: modelo-base do átomo social, p. 189

B

  • Boa expectativa. Terceira técnica: modelo-base das expectativas, p. 184
  • Boneco. Sexta técnica: modelo-base do boneco, p. 187

C

  • Caixa de ícones, p. 48
  • Caixa de ícones. Princípios da caixa de ícones, p. 161
  • Cinco instrumentos do psicodrama, p. 104
  • Comunicação escrita. Quarta técnica: modelo-base avaliação da comu-nicação escrita, p. 184
  • Comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal e mundo interno, p. 57
  • Comunicação oral. Quinta técnica: modelo-base avaliação da comunica-ção oral, p. 186
  • Comunicação. MMI como ferramenta de comunicação, p. 53
  • Construção do vínculo entre mapeador e mapeado, p. 166
  • Contextos, p. 110

D

  • Dificuldades na fase de leitura conjunta, p. 173

E

  • Educação. MMI e educação, p. 127
  • Ego-auxiliar. Função de ego-auxiliar e função de ícone auxiliar, p. 107
  • Epistemologia. Reflexões epistemológicas, p. 177
  • Etapas, p. 111
  • Exemplo ilustrado de aplicação do MMI psicoterapêutico, p. 154

F

  • Função de ego-auxiliar e função de ícone auxiliar, p. 107

I

  • Ícone auxiliar. Função de ego-auxiliar e função de ícone auxiliar, p. 107
  • Ícone intermediário, p. 46
  • Ícone. Tema central e avaliação de conteúdos com ícones, p. 130
  • Ícones e miniaturas, p. 50
  • Ícones. Caixa de ícones, p. 48
  • Identificação sociométrica. Segunda técnica: modelo-base da identifica-ção sociométrica, p. 183
  • Imagem. Psicoterapeuta não fará juízo de valor relativo à montagem, p. 165
  • Incongruência entre a fala e a montagem, p. 152
  • Inconsciente. Mundo interno e inconsciente, p. 72
  • Instrução em psicoterapia, p. 151
  • Instrução. Princípios relativos à instrução, p. 162
  • Introdução, p. 33

L

  • Leitura de montagens icônicas, p. 171
  • Leitura de montagens no MMI socioeducacional, p. 134
  • Leitura. Sétima técnica: modelo-base da compreensão da leitura, p. 188
  • Linha do tempo. Nona técnica: modelo-base da linha do tempo, p. 189

M

  • Mapeado. Construção do vínculo entre mapeador e mapeado, p. 166
  • Mapeado. Psicoterapeuta mapeador não tocará a montagem do mapea-do, p. 165
  • Mapeador na aplicação socioeducacional, p. 128
  • Mapeador. Construção do vínculo entre mapeador e mapeado, p. 166
  • Mapeamento icônico. Método de Mapeamento Icônico (MMI), p. 41
  • Método de Mapeamento Icônico (MMI), p. 41
  • Miniatura. Ícones e miniaturas, p. 50
  • MMI como ferramenta de comunicação, p. 53
  • MMI e a psicologia, p. 42
  • MMI e educação, p. 127
  • MMI no contexto Psicoterapêutico, p. 143
  • MMI no contexto socioeducacional, p. 126
  • MMI nos contextos socioeducacional e psicoterapêutico, p. 123
  • MMI socioducacional. Etapas de aplicação do MMI socioeducacional técnico-didático, p. 130
  • MMI socioeducacional técnico-didático. Exemplo de aplicação do MMI socioeducacional técnico-didático, p. 137
  • MMI socioeducacional. Leitura de montagens no MMI socioeducacional, p. 134
  • MMI. Modelos-base para aplicação do MMI, p. 181
  • MMI. Notas finais: das caixas e vidros de remédios ao MMI, p. 191
  • MMI. Princípios do MMI, p. 159
  • MMI. Princípios gerais do MMI, p. 160
  • MMI. Projeto socionômico de Moreno, psicodrama e MMI, p. 89
  • MMI. Tipos de aplicações socioeducacionais do MMI, p. 133
  • Momento de aplicação do MMI em psicoterapia, p. 148
  • Momentos específicos de aplicação do MMI, p. 149
  • Montagem icônica. Leitura de montagens icônicas, p. 171
  • Montagem. Princípios da leitura conjunta de montagens, p. 167
  • Montagem. Princípios da montagem, p. 162
  • Moreno. Projeto socionômico de Moreno, p. 103
  • Moreno. Projeto socionômico de Moreno, psicodrama e MMI, p. 89
  • Mundo interno e inconsciente, p. 72
  • Mundo interno. Comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal e mundo interno, p. 57
  • Mundo interno. Organização do mundo interno, p. 76

N

  • Nona técnica: modelo-base da linha do tempo, p. 189
  • Notas finais: das caixas e vidros de remédios ao MMI, p. 191

O

  • Objeto intermediário, p. 43
  • Oitava técnica: modelo-base do átomo social, p. 189
  • Organização do mundo interno, p. 76
  • Origem do psicodrama, p. 90

P

  • Primeira técnica: modelo-base do significado dos nomes, p. 181
  • Princípios da caixa de ícones, p. 161
  • Princípios da leitura conjunta de montagens, p. 167
  • Princípios da montagem, p. 162
  • Princípios do MMI, p. 159
  • Princípios específicos da aplicação socioeducacional, p. 167
  • Princípios específicos na aplicação psicoterapêutica, p. 164
  • Princípios gerais do MMI, p. 160
  • Princípios relativos à aplicação, p. 162
  • Princípios relativos à instrução, p. 162
  • Projeto socionômico de Moreno, p. 103
  • Projeto socionômico de Moreno, psicodrama e MMI, p. 89
  • Psicodrama. Cinco instrumentos do psicodrama, p. 104
  • Psicodrama. Origem do psicodrama, p. 90
  • Psicodrama. Projeto socionômico de Moreno, psicodrama e MMI, p. 89
  • Psicodrama: estrutura e funcionamento, p. 91
  • Psicologia. MMI e a psicologia, p. 42
  • Psicoterapeuta mapeador não tocará a montagem do mapeado, p. 165
  • Psicoterapeuta não fará juízo de valor relativo à montagem, p. 165
  • Psicoterapia. MMI nos contextos socioeducacional e psicoterapêutico, p. 123
  • Psicoterapia. Princípios específicos na aplicação psicoterapêutica, p. 164

Q

  • Quarta técnica: modelo-base avaliação da comunicação escrita, p. 184
  • Quinta técnica: modelo-base avaliação da comunicação oral, p. 186

R

  • Recursos técnicos, p. 118
  • Referências, p. 195
  • Reflexões epistemológicas, p. 177

S

  • Segunda técnica: modelo-base da identificação sociométrica, p. 183
  • Sétima técnica: modelo-base da compreensão da leitura, p. 188
  • Sexta técnica: modelo-base do boneco, p. 187
  • Significado dos nomes. Primeira técnica: modelo-base do significado dos nomes, p. 181
  • Simbolização, p. 77
  • Socioeducação. Etapas de aplicação do MMI socioeducacional técnico-didático, p. 130
  • Socioeducação. Mapeador na aplicação socioeducacional, p. 128
  • Socioeducação. MMI no contexto socioeducacional, p. 126
  • Socioeducação. MMI nos contextos socioeducacional e psicoterapêutico, p. 123
  • Socioeducação. Princípios específicos da aplicação socioeducacional, p. 167
  • Socioeducação. Tipos de aplicações socioeducacionais do MMI, p. 133

T

  • Terceira técnica: modelo-base das expectativas, p. 184
  • Tipos de aplicações socioeducacionais do MMI, p. 133

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