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Autismo em Terras Indígenas - Saúde, Educação e Interculturalidade com os Povos Originários

Priscila Enrique de Oliveira, Lucelmo Lacerda de Brito

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Ficha técnica

Autor(es): Priscila Enrique de Oliveira, Lucelmo Lacerda de Brito

ISBN v. impressa: 978652632346-5

ISBN v. digital: 978652632315-1

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 205grs.

Número de páginas: 160

Publicado em: 13/04/2026

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Literatura e Cultura - Saúde; Sociologia

Sinopse

Prefácio de Rejane Pafej Kanhgág

Esta obra nasce de uma urgência, de um não lugar, ou seja da lacuna existente nos estudos acadêmicos sobre as perspectivas indígenas sobre deficiências e transtornos mentais, especialmente no caso do autismo. As políticas públicas por sua vez, voltadas para os povos originários são geralmente tematizadas a partir das insuficiências e ausências. São elaboradas sem considerar as necessidades, visões de mundo e perspectivas dos indígenas, que as recebem de forma arbitrária, verticalizada e sob uma perspectiva colonialista. As políticas de saúde e educação que abordam a questão da inclusão não fogem à esta regra. Em geral, os indígenas possuem formas de diagnosticar, tratar e curar, o que consideramos doenças, a partir de suas cosmovisões e cosmologias, o que não coaduna com as perspectivas da medicina oficial e da ciência. Neste sentido, esta obra apresenta este conflito e propõe estratégias para que as políticas públicas, não somente sejam exitosas para estas populações, mas que sobretudo respeitem suas necessidades, modos de vida e o que consideram bem estar e bem viver.

Autor(es)

PRISCILA ENRIQUE DE OLIVEIRA

Graduada em História e Pedagogia. Pós-graduação em etnologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Pós-graduação em Intervenção ABA para autismo de deficiência intelectual pelo CBI of Miami, Pós-graduação em psicopedagogia e educação especial inclusiva. Mestrado em História (UNESP) e Doutorado pela UNICAMP, com trabalhos na área da saúde indígena no Brasil. Atuou como professora universitária na Universidade Estadual de Londrina (UEL), UNIFESP, Instituto Federal (IFSP) e atualmente é professora da rede pública do município de São Sebastião atuando como professora especialista no AEE (Atendimento Educacional Especializado). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8642-3474

LUCELMO LACERDA

Professor, Pesquisador Visitante na Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill, Doutor em Educação pela PUC/SP, com Pós-Doutorado em Psicologia na UFSCar. Atuou na formulação do Parecer 50 do Conselho Nacional de Educação, para orientação da Educação Inclusiva de estudantes autistas no Brasil. Além disso, é autor dos livros "Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução" e "Crítica à Pseudociência em Educação Especial". ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9049-5443

COLABORADORES:

Liliane Lima Bizantino

Tyrone dos Santos

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 11

Capítulo 1 SAÚDE, DOENÇA, DEFICIÊNCIA E INTERVENÇÃO NA VISÃO DOS POVOS ORIGINÁRIOS E SUA RESSONÂNCIA NAS POLÍTICAS PÚBLICAS A ELES ENDEREÇADAS, p. 15

INTRODUÇÃO, p. 15

AS FRONTEIRAS CULTURAIS DAS PERSPECTIVAS DE SAÚDE E DOENÇA, p. 18

O CORPO: SUAS NOÇÕES E FRONTEIRAS PARA DIFERENTES SOCIEDADES, p. 22

A DEFICIÊNCIA NOS CONTEXTOS INDÍGENAS, p. 25

POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A SAÚDE INDÍGENA NO BRASIL, p. 29

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 33

Capítulo 2 PROPOSTAS PARA A INTERVENÇÃO PELA SAÚDE E EDUCAÇÃO PÚBLICAS NO ÂMBITO DAS DEFICIÊNCIAS E TRANSTORNOS MENTAIS, A PARTIR DO DIÁLOGO COM AS POPULAÇÕES INDÍGENAS, p. 35

INTRODUÇÃO, p. 35

BREVE HISTÓRIA DAS POLÍTICAS DE ATENDIMENTO À SAÚDE INDÍGENA NO BRASIL DURANTE O FUNCIONAMENTO DO S.P.I, p. 36

CLASSIFICAÇÕES E EXPLICAÇÕES DA CIÊNCIA PARA OS COMPORTAMENTOS "INADEQUADOS" DOS INDÍGENAS, p. 39

"AQUILO QUE É DIFERENTE É DEFICIENTE": INCOMPREENSÃO E DESCONHECIMENTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS E DA CIÊNCIA PERANTE AS CULTURAS INDÍGENAS, p. 43

LUTA E PROTAGONISMO DOS INDÍGENAS PERANTE AS POLÍTICAS DE SAÚDE PÚBLICAS, p. 46

CAMINHOS POSSÍVEIS: O PROTOCOLO DE TOMADA DE DECISÃO, p. 49

SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO A PARTIR DO DIÁLOGO COM A COMUNIDADE INDÍGENA, p. 50

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 54

Capítulo 3 REFLEXÃO SOBRE A INCLUSÃO NAS ESCOLAS INDÍGENAS A PARTIR DAS POLÍTICAS NACIONAIS DE INCLUSÃO E DADOS QUANTITATIVOS, p. 57

INTRODUÇÃO, p. 57

BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL, p. 58

REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, p. 61

DADOS E EXPERIÊNCIAS DE INCLUSÃO NAS ESCOLAS INDÍGENAS, p. 68

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 80

Capítulo 4 DEFICIÊNCIAS E TRANSTORNOS MENTAIS EM TERRAS INDÍGENAS GUARANI: APONTAMENTOS SOBRE A TERRA INDÍGENA RIBEIRÃO SILVEIRA, p. 83

INTRODUÇÃO, p. 83

ASPECTOS GERAIS DA CULTURA GUARANI: CAMINHOS PARA PENSAR DEFICIÊNCIAS E TRANSTORNOS MENTAIS, p. 84

DADOS DA ESCOLA DA TERRA INDÍGENA RIBEIRÃO SILVEIRA (SÃO SEBASTIÃO-SP), p. 90

NAS ENTRELINHAS, A ADVERSIDADE DO CONTATO, p. 98

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 102

Capítulo 5 O AUTISMO NA ALDEIA MANGA-AP - OIAPOQUE-AP - Tyrone dos Santos, p. 105

AUTISMO NA ALDEIA MANGA - POVO KARIPUNA-AP, p. 108

AS CURAS XAMÂNICAS OU XITOTÓ, p. 111

FAMÍLIAS INDÍGENAS QUE POSSUEM FILHOS AUTISTAS, p. 113

PAJÉ, CACIQUE OU LIDERANÇA FALAM DO AUTISMO PARA OS INDÍGENAS, p. 115

NARRATIVA DO PROFISSIONAL DA SAÚDE QUE ATENDE ESSAS PESSOAS DECLARADAS/DIAGNOSTICADAS COMO AUTISTAS NA ALDEIA, p. 116

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 117

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 117

Capítulo 6 TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: UMA VISÃO ANCESTRAL - Liliane Lima Bizantino, p. 119

AGRADECIMENTOS, p. 119

INTRODUÇÃO, p. 120

A ORGANIZAÇÃO DO POVO KOKAMA, DESDE O PERÍODO COLONIAL ATÉ OS DIAS ATUAIS, p. 120

ORIGEM, CULTURA E TRADIÇÃO, p. 122

A COSMOVISÃO, E A VISÃO DE UMA INDÍGENA KOKAMA SOBRE A SOCIEDADE AUTISTA, p. 129

CONCLUSÃO, p. 137

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 138

CONCLUSÃO, p. 139

REFERÊNCIAS, p. 143

Índice alfabético

A

Atendimento à saúde indígena. Breve história das políticas de atendimento à saúde indígena no Brasil durante o funcionamento do S.P.I, p. 36
Autismo na Aldeia Manga-AP Oiapoque-AP. Considerações finais, p. 117
Autismo na Aldeia Manga-AP Oiapoque-AP, p. 105
Autismo na Aldeia manga. Povo Karipuna-AP, p. 108
Autismo. Curas xamânicas ou Xitotó, p. 111
Autismo. Famílias indígenas que possuem filhos autistas, p. 113
Autismo. Narrativa do profissional da saúde que atende essas pessoas declaradas/diagnosticadas como autistas na aldeia, p. 116
Autismo. Pajé, cacique ou liderança falam do autismo para os indígenas, p. 115

C

Caminhos possíveis: o protocolo de tomada de decisão, p. 49
Comportamento. Classificações e explicações da ciência para os comportamentos "inadequados" dos indígenas, p. 39
Comunidade indígena. Sugestões de intervenção a partir do diálogo com a comunidade indígena, p. 50
Conclusão, p. 139
Corpo: suas noções e fronteiras para diferentes sociedades, p. 22
Cultura Guarani. Aspectos gerais da cultura Guarani: caminhos para pensar deficiências e transtornos mentais, p. 84
Cultura indígena. "Aquilo que é diferente é deficiente": incompreensão e desconhecimentos das políticas públicas e da ciência perante as culturas indígenas, p. 43
Cultura. Fronteiras culturais das perspectivas de saúde e doença, p. 18

D

Dados da escola da terra indígena Ribeirão Silveira (São Sebastião-SP), p. 90
Deficiência nos contextos indígenas, p. 25
Deficiência. Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35
Deficiência. Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas, p. 15
Deficiências e transtornos mentais em terras indígenas Guarani: apontamentos sobre a terra indígena Ribeirão Silveira, p. 83
Deficiências e transtornos mentais em terras indígenas Guarani: apontamentos sobre a terra indígena Ribeirão Silveira. Considerações finais, p. 102
Deficiências e transtornos mentais em terras indígenas Guarani: apontamentos sobre a terra indígena Ribeirão Silveira. Introdução, p. 83
Diálogo. Sugestões de intervenção a partir do diálogo com a comunidade indígena, p. 50
Doença. Fronteiras culturais das perspectivas de saúde e doença, p. 18
Doença. Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas, p. 15

E

Educação escolar indígena. Breve histórico da educação escolar indígena no Brasil, p. 58
Educação escolar indígena. Dados e experiências de inclusão nas escolas indígenas, p. 68
Educação escolar indígena. Reflexões sobre educação especial e educação escolar indígena, p. 61
Educação pública. Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35

F

Fronteiras culturais das perspectivas de saúde e doença, p. 18

I

Indígena. Deficiência nos contextos indígenas, p. 25
Intervenção pela saúde. Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35

L

Luta e protagonismo dos indígenas perante as políticas de saúde públicas, p. 46

O

Organização do povo kokama, desde o período colonial até os dias atuais, p. 120

P

Política de saúde pública. Luta e protagonismo dos indígenas perante as políticas de saúde públicas, p. 46
Política pública. Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas, p. 15
Política pública. "Aquilo que é diferente é deficiente": incompreensão e desconhecimentos das políticas públicas e da ciência perante as culturas indígenas, p. 43
Políticas públicas voltadas para a saúde indígena no Brasil, p. 29
População indígena. Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35
Povos originários. Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas, p. 15
Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35
Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas. Considerações finais, p. 54
Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas. Introdução, p. 35
Protocolo de tomada de decisão. Caminhos possíveis, p. 49

R

Referências, p. 143
Referências bibliográficas. Autismo na Aldeia Manga-AP Oiapoque-AP, p. 117
Referências bibliográficas. Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral, p. 138
Reflexão sobre a inclusão nas escolas indígenas a partir das políticas nacionais de inclusão e dados quantitativos, p. 57
Reflexão sobre a inclusão nas escolas indígenas a partir das políticas nacionais de inclusão e dados quantitativos. Considerações finais, p. 80
Reflexão sobre a inclusão nas escolas indígenas a partir das políticas nacionais de inclusão e dados quantitativos. Introdução, p. 57

S

Saúde indígena. Breve história das políticas de atendimento à saúde indígena no Brasil durante o funcionamento do S.P.I, p. 36
Saúde indígena. Políticas públicas voltadas para a saúde indígena no Brasil, p. 29
Saúde pública. Luta e protagonismo dos indígenas perante as políticas de saúde públicas, p. 46
Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas, p. 15
Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas. Considerações finais, p. 33
Saúde, doença, deficiência e intervenção na visão dos povos originários e sua ressonância nas políticas públicas a eles endereçadas. Introdução, p. 15
Saúde. Fronteiras culturais das perspectivas de saúde e doença, p. 18
Sociedade. Corpo: suas noções e fronteiras para diferentes sociedades, p. 22

T

Terra indígena Ribeirão Silveira. Dados da escola da terra indígena Ribeirão Silveira (São Sebastião-SP), p. 90
Terra indígena Ribeirão Silveira. Deficiências e transtornos mentais em terras indígenas Guarani: apontamentos sobre a terra indígena Ribeirão Silveira, p. 83
Terra indígena Ribeirão Silveira. Nas entrelinhas, a adversidade do contato, p. 98
Terras indígenas Guarani. Deficiências e transtornos mentais em terras indígenas Guarani: apontamentos sobre a terra indígena Ribeirão Silveira, p. 83
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral, p. 119
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral. Agradecimentos, p. 119
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral. Conclusão, p. 137
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral. Cosmovisão, e a visão de uma indígena Kokama sobre a sociedade autista, p. 129
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral. Introdução, p. 120
Transtorno do espectro do autismo: uma visão ancestral. Origem, cultura e tradição, p. 122
Transtorno mental. Propostas para a intervenção pela saúde e educação públicas no âmbito das deficiências e transtornos mentais, a partir do diálogo com as populações indígenas, p. 35

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