Ensino Jurídico - Formação e Trabalho Docente

Reynaldo Irapuã Camargo Mello

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Ficha técnica

Autor(es): Reynaldo Irapuã Camargo Mello

ISBN: 853621423-6

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 136

Publicado em: 20/11/2006

Área(s): Ensino Jurídico e Metodologia; Direito - Outros

Sinopse

O presente estudo, oriundo de um processo investigativo, gira em torno da temática: “Ensino Jurídico: Trabalho e Formação Docente”, buscando estabelecer os possíveis (Re-Des)Encontros nas vivências, construções, manifestações e elaborações no contexto universitário. Na educação superior é importante repensar a formação dos profissionais comprometidos com a sua realidade de atuação, rompendo com o modelo tradicional de educação, centrado no professor especialista em determinada área. Neste sentido, esta investigação levanta subsídios que podem contribuir para o estabelecimento de maiores espaços de discussão e reflexão, buscando uma reconfiguração do lugar-espaço da profissão docente e de seu processo de formação na área jurídica.

Autor(es)

Reynaldo Irapuã Camargo Mello é formado em Direito pela Universidade de Cruz Alta, com especialização em Docência no Ensino Superior pela mesma universidade; Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Atua como Professor das Faculdades Integradas – Facvest, em Lages/SC. Foi Coordenador Estadual do PIEB – Programa Interinstitucional de Educação Básica/RS) e Coordenador do NPJ da Facvest.

Sumário

1 - INTRODUÇÃO

2 - DELINEAMENTO METODOLÓGICO DA PESQUISA

3 - SUJEITOS: A TRAMA DAS (DES)COBERTAS

4 - HISTÓRIA DO DIREITO: UM OLHAR CONTEXTUAL

4.1 Direito: Mapeamento Histórico

4.2 O Corpo Docente nos Cursos de Direito

5 - PROCESSO DE FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: PRESSUPOSTOS, ESPAÇOS E INTERLOCUÇÕES

6 - DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: UM OLHAR HISTÓRICO-CONCEPTUAL

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ANEXOS

Índice alfabético

A

  • Anexo A. Questionário
  • Anexo B. Questionário.
  • Anexo C. Entrevistasemi-estruturada.
  • Anexos

C

  • Conceito. Docência universitária: um olhar histórico-conceptual.
  • Considerações finais
  • Corpo docente nos cursos de Direito

D

  • Delineamento metodológico da pesquisa.
  • Direito. Corpo docente nos cursos de Direito
  • Direito. História do direito: um olhar contextual
  • Direito. Mapeamento histórico.
  • Docência. Corpo docente nos cursos de Direito.
  • Docência. Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções.
  • Docência. Processos de formação docente. Quadro 2.
  • Docência universitária: um olhar histórico-conceptual.

E

  • Esquema A. Estudo investigativo
  • Esquema B. Delineamento dos indicadores
  • Esquema C. Delineamento metodológico da pesquisa.
  • Esquema D. Fluxograma do processo de pesquisa.
  • Esquema E. Sistematização e dinâmica das diretrizes curriculares dos cursos de graduação. Direito.

G

  • Graduação. Esquema E. Sistematização e dinâmica das diretrizes curriculares dos cursos de graduação. Direito

H

  • História. Direito. Mapeamento histórico.
  • História. Docência universitária: um olhar histórico-conceptual
  • História do direito: um olhar contextual

I

  • Indicadores. Esquema B. Delineamento dos indicadores.
  • Introdução

M

  • Metodologia. Delineamento metodológico da pesquisa.

P

  • Pesquisa. Caracterização da pesquisa. Quadro 1.
  • Pesquisa. Delineamento metodológico da pesquisa
  • Pesquisa. Esquema C. Delineamento metodológico da pesquisa.
  • Pesquisa. Esquema D. Fluxograma do processo de pesquisa.
  • Processo de formaçãodocente. Quadro 2
  • Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções
  • Professor. Quadro 3. Saberes dos professores.
  • Profissão. Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções.

Q

  • Quadro 1. Caracterização da pesquisa.
  • Quadro 2. Processos de formação docente.
  • Quadro 3. Saberes dos professores.

R

  • Referências.

S

  • Sujeitos: a trama das (des)cobertas

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