Ensino Jurídico - Formação e Trabalho Docente

Reynaldo Irapuã Camargo Mello

Versão impressa

Ficha técnica

Autor(es): Reynaldo Irapuã Camargo Mello

ISBN: 853621423-6

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 190grs.

Número de páginas: 136

Publicado em: 20/11/2006

Área(s): Direito - Ensino Jurídico e Metodologia; Direito - Diversos

Sinopse

O presente estudo, oriundo de um processo investigativo, gira em torno da temática: “Ensino Jurídico: Trabalho e Formação Docente”, buscando estabelecer os possíveis (Re-Des)Encontros nas vivências, construções, manifestações e elaborações no contexto universitário. Na educação superior é importante repensar a formação dos profissionais comprometidos com a sua realidade de atuação, rompendo com o modelo tradicional de educação, centrado no professor especialista em determinada área. Neste sentido, esta investigação levanta subsídios que podem contribuir para o estabelecimento de maiores espaços de discussão e reflexão, buscando uma reconfiguração do lugar-espaço da profissão docente e de seu processo de formação na área jurídica.

Autor(es)

Reynaldo Irapuã Camargo Mello é formado em Direito pela Universidade de Cruz Alta, com especialização em Docência no Ensino Superior pela mesma universidade; Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Atua como Professor das Faculdades Integradas – Facvest, em Lages/SC. Foi Coordenador Estadual do PIEB – Programa Interinstitucional de Educação Básica/RS) e Coordenador do NPJ da Facvest.

Sumário

1 - INTRODUÇÃO, p. 19

2 - DELINEAMENTO METODOLÓGICO DA PESQUISA, p. 29

3 - SUJEITOS: A TRAMA DAS (DES)COBERTAS, p. 47

4 - HISTÓRIA DO DIREITO: UM OLHAR CONTEXTUAL, p. 53

4.1 Direito: Mapeamento Histórico, p. 54

4.2 O Corpo Docente nos Cursos de Direito, p. 64

5 - PROCESSO DE FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: PRESSUPOSTOS, ESPAÇOS E INTERLOCUÇÕES, p. 73

6 - DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: UM OLHAR HISTÓRICO-CONCEPTUAL, p. 83

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 119

REFERÊNCIAS, p. 123

ANEXOS, p. 127

Índice alfabético

A

  • Anexo A. Questionário, p. 129
  • Anexo B. Questionário, p. 130
  • Anexo C. Entrevista semi-estruturada, p. 131
  • Anexos, p. 127

C

  • Conceito. Docência universitária: um olhar histórico-conceptual, p. 83
  • Considerações finais, p. 119
  • Corpo docente nos cursos de Direito, p. 64

D

  • Delineamento metodológico da pesquisa, p. 29
  • Direito. Corpo docente nos cursos de Direito, p. 64
  • Direito. História do direito: um olhar contextual, p. 53
  • Direito. Mapeamento histórico, p. 54
  • Docência. Corpo docente nos cursos de Direito, p. 64
  • Docência. Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções, p. 73
  • Docência. Processos de formação docente. Quadro 2, p. 42
  • Docência universitária: um olhar histórico-conceptual, p. 83

E

  • Esquema A. Estudo investigativo, p. 26
  • Esquema B. Delineamento dos indicadores, p. 43
  • Esquema C. Delineamento metodológico da pesquisa, p. 45
  • Esquema D. Fluxograma do processo de pesquisa, p. 46
  • Esquema E. Sistematização e dinâmica das diretrizes curriculares dos cursos de graduação. Direito, p. 63

G

  • Graduação. Esquema E. Sistematização e dinâmica das diretrizes curriculares dos cursos de graduação. Direito, p. 63

H

  • História. Direito. Mapeamento histórico, p. 54
  • História. Docência universitária: um olhar histórico-conceptual, p. 83
  • História do direito: um olhar contextual, p. 53

I

  • Indicadores. Esquema B. Delineamento dos indicadores, p. 43
  • Introdução, p. 19

M

  • Metodologia. Delineamento metodológico da pesquisa, p. 29

P

  • Pesquisa. Caracterização da pesquisa. Quadro 1, p. 30
  • Pesquisa. Delineamento metodológico da pesquisa, p. 29
  • Pesquisa. Esquema C. Delineamento metodológico da pesquisa, p. 45
  • Pesquisa. Esquema D. Fluxograma do processo de pesquisa, p. 46
  • Processo de formação docente. Quadro 2, p. 42
  • Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções, p. 73
  • Professor. Quadro 3. Saberes dos professores, p. 107
  • Profissão. Processo de formação e profissionalização da docência: pressupostos, espaços e interlocuções, p. 73

Q

  • Quadro 1. Caracterização da pesquisa, p. 30
  • Quadro 2. Processos de formação docente, p. 42
  • Quadro 3. Saberes dos professores, p. 107

R

  • Referências, p. 123

S

  • Sujeitos: a trama das (des)cobertas, p. 47

Recomendações

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