Psicologia no Ambiente Escolar - Teoria e Prática
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Ficha técnica
Autor(es): Vicenza Capone
ISBN v. impressa: 978853629330-1
ISBN v. digital: 978853629348-6
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 236grs.
Número de páginas: 190
Publicado em: 15/01/2020
Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação
Sinopse
O que faz um psicólogo escolar? Como ele age? Com quais personagens da escola ele atua? No ambiente tão conhecido das escolas, onde todos nós já estivemos por tantos anos, a psicologia adentra para auxiliar a prática pedagógica e potencializar o desenvolvimento afetivo e cognitivo de crianças, adolescentes e adultos que frequentam as instituições escolares. Mas o que podemos esperar deste profissional no reino pedagógico? Quais são as contribuições da psicologia para o terreno da aprendizagem escolar?
A ciência psicológica apoia o enfrentamento de dificuldades escolares, inclusão social de estudantes com necessidades educacionais especiais, dificuldades de comunicação dentro da instituição, questões de clima organizacional escolar, falta de participação de pais e responsáveis por alunos nas atividades escolares. A psicologia tem muito a oferecer ao ambiente escolar e seu desenvolvimento. Este livro mostra um pouco do que pode ser feito no dia a dia de uma escola por um psicólogo escolar.
Autor(es)
VICENZA CAPONE
Psicóloga, bacharel e mestre em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília. Atua como psicóloga na Secretaria de Educação do Distrito Federal desde 2001, nas Equipes de Atendimento Psicopedagógico (2001 - 2008) e nas Equipes Especializadas de Apoio a Aprendizagem (2010 - atualmente). Foi professora de Psicologia da Educação em curso de graduação em Letras - Português por três anos. Palestrou sobre Psicologia Escolar a convite do Conselho Regional de Psicologia - 1ª Região e de colegas docentes de graduação em psicologia no DF. Participa de treinamento de novas colegas de trabalho na SE-DF.
Sumário
Índice de Casos, p. 13
Introdução, p. 15
Entrada do Psicólogo Escolar na Escola, p. 17
A Escola, p. 25
Leis Reguladoras, p. 29
Diário de Classe, p. 31
A Rotina da Escola, p. 33
Profissionais Paradocentes, p. 37
O Psicólogo Escolar, p. 41
A Lida Direta com Professoras, p. 57
Doenças Laborais Próprias da Educação e Profilaxia, p. 59
O Corpo Discente, p. 63
A Escuta, p. 67
A Observação, p. 69
A Sala da Psicologia Escolar, p. 77
Questões mais Frequentes, p. 81
O Toque e a Necessidade de Contato Físico, p. 97
Atendimento da Psicóloga Escolar a Crianças com Deficiência(s), p. 105
Atendimentos Especializados para ANEE, p. 115
Avaliação Psicológica, p. 117
O Contato com a Criança, p. 121
O Uso de Jogos no Contato com a Criança, p. 125
A Entrevista ou o Atendimento a Pais, p. 137
Atendimento a Grupo de Pais, p. 149
Atendimento a Grupo de Professores, p. 151
Conhecimentos Utilizados em Psicologia Escolar, p. 155
Nossa Definição de Psicologia Escolar, p. 159
Referências, p. 161
Sessão de Anexos, p. 165
O Poder Psicológico, p. 167
Objetividade, Instrumentalização, Replicação e Generalização na Psicologia do Desenvolvimento, p. 171
Referências, p. 183
Índice alfabético
A
- ANEE. Atendimentos especializados para ANEE, p. 115
- Anexos. Sessão de anexos, p. 165
- Atendimento a grupo de pais, p. 149
- Atendimento a grupo de professores, p. 151
- Atendimento aos pais. Entrevista ou o atendimento a pais, p. 137
- Atendimento da psicóloga escolar a crianças com deficiência(s), p. 105
- Atendimentos especializados para ANEE, p. 115
- Avaliação psicológica, p. 117
C
- Casos. Índice de casos, p. 13
- Classe. Diário de classe, p. 31
- Conhecimentos utilizados em psicologia escolar, p. 155
- Contato com a criança, p. 121
- Contato físico. Toque e a necessidade de contato físico, p. 97
- Corpo discente, p. 63
- Criança com deficiência. Atendimento da psicóloga escolar a crianças com deficiência(s), p. 105
- Criança. Contato com a criança, p. 121
- Criança. Uso de jogos no contato com a criança, p. 125
D
- Desenvolvimento. Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Diário de classe, p. 31
- Discência. Corpo discente, p. 63
- Docência. Profissionais paradocentes, p. 37
- Doenças laborais próprias da educação e profilaxia, p. 59
E
- Educação. Doenças laborais próprias da educação e profilaxia, p. 59
- Ensino. Doenças laborais próprias da educação e profilaxia, p. 59
- Entrada do psicólogo escolar na escola, p. 17
- Entrevista ou o atendimento a pais, p. 137
- Escola, p. 25
- Escola. Entrada do psicólogo escolar na escola, p. 17
- Escola. Psicólogo escolar, p. 41
- Escola. Rotina da escola, p. 33
- Escuta, p. 67
G
- Generalização. Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Grupo de pais. Atendimento a grupo de pais, p. 149
- Grupo de professores. Atendimento a grupo de professores, p. 151
I
- Índice de casos, p. 13
- Instrumentalização. Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Introdução, p. 15
J
- Jogos. Uso de jogos no contato com a criança, p. 125
L
- Leis reguladoras, p. 29
- Lida direta com professoras, p. 57
N
- Necessidade. Toque e a necessidade de contato físico, p. 97
- Nossa definição de psicologia escolar, p. 159
O
- Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Observação, p. 69
P
- Pais. Atendimento a grupo de pais, p. 149
- Pais. Entrevista ou o atendimento a pais, p. 137
- Paradocência. Profissionais paradocentes, p. 37
- Poder psicológico, p. 167
- Professor. Atendimento a grupo de professores, p. 151
- Professor. Lida direta com professoras, p. 57
- Profilaxia. Doenças laborais próprias da educação e profilaxia, p. 59
- Profissionais paradocentes, p. 37
- Psicologia do desenvolvimento. Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Psicologia escolar. Atendimento da psicóloga escolar a crianças com deficiência(s), p. 105
- Psicologia escolar. Atendimentos especializados para ANEE, p. 115
- Psicologia escolar. Conhecimentos utilizados, p. 155
- Psicologia escolar. Nossa definição, p. 159
- Psicologia escolar. Questões mais frequentes, p. 81
- Psicologia escolar. Sala da psicologia escolar, p. 77
- Psicologia escolar. Toque e a necessidade de contato físico, p. 97
- Psicologia. Avaliação psicológica, p. 117
- Psicologia. Poder psicológico, p. 167
- Psicólogo escolar, p. 41
- Psicólogo escolar. Entrada do psicólogo escolar na escola, p. 17
R
- Referências, p. 161
- Referências, p. 183
- Regulação. Leis reguladoras, p. 29
- Replicação. Objetividade, instrumentalização, replicação e generalização na psicologia do desenvolvimento, p. 171
- Rotina da escola, p. 33
- Rotina da escola. Diário de classe, p. 31
S
- Sala da psicologia escolar, p. 77
- Sessão de anexos, p. 165
T
- Toque e a necessidade de contato físico, p. 97
- Trabalho. Doenças laborais próprias da educação e profilaxia, p. 59
U
- Uso de jogos no contato com a criança, p. 125
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