Educação Indígena: Concepções e Práticas - Escolarização dos Tikuna no Alto Solimões, Amazonas

Antonia Rodrigues da Silva

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Ficha técnica

Autor(es): Antonia Rodrigues da Silva

ISBN v. impressa: 978853629367-7

ISBN v. digital: 978655605086-7

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 216grs.

Número de páginas: 174

Publicado em: 27/03/2020

Área(s): Literatura e Cultura - Educação

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Sinopse

Esta obra, oriunda de tese de doutorado, traz um tema de grande relevância para as relações sociais na Amazônia. De caráter interdisci­plinar, possibilita uma ampla leitura sobre igualdade e diferença, uma nova inteligibilidade sobre a Amazônia numa perspectiva endógena, mas mantendo e intensificando o diálogo com as ciências da educação. Três construções “tipos-ideais”, que representam as maneiras distintas de conceber a educação escolar indígena, quais sejam: na ação social dos agentes do governo; na ação social dos cientistas que a estudam e na ação social dos índios, expressam o resultado deste estudo ao longo dos quatro capítulos. Da catequese à educação indígena diferenciada, intensos e prolongados debates formularam uma nova proposta educa­cional, influenciando tendências educacionais, agências governamen­tais e a produção do conhecimento. A ideia central deste livro decorre da grande preocupação com a educação escolar indígena diferenciada em comparação com a educação nacional, pois ao invés de produzir os benefícios da diferença∕alteridade, pode corroborar para o acirramento das desigualdades com base em estereótipos e preconceitos.

Autor(es)

ANTONIA RODRIGUES DA SILVA

Doutora em Sociedade e Cultura na Amazônia. Mes­tre em Educação. Especialista em Gestão da Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas. Professora de Carreira no Magistério Superior no Instituto de Natureza e Cultura – INC da Uni­versidade Federal do Ama­zonas, Polo na Mesorregião do Alto Solimões – AM. Possui uma ampla experiência na área da educação, atu­ando na rede pública, nos níveis da educação básica e superior como profes­sora e também na área da gestão de escolar, em instituições não indígenas e indígenas. Desenvolve atividades de ensino, pesqui­sa e extensão a partir dos temas: educação, políticas educacionais, educação es­pecial e educação escolar indígena, com publicação de artigos em periódicos científicos como La Recherche em Education e Anais de Eventos Científicos como o Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança, na AFIRSE Portugal, entre outros. Secretária de Educação do Município de Benjamin Constant – AM.

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 17

I INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL, p. 23

1.1 Educação Escolar Indígena: Um Breve Histórico, p. 25

1.2 A Educação como Direito dos Povos Indígenas, p. 31

1.3 A Política de Educação Escolar Indígena, p. 35

II EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ACADEMIA, p. 43

2.1 O Debate Acadêmico sobre Educação Escolar Indígena no Brasil, p. 46

2.1.1 O contexto das pesquisas: campo, sujeitos e áreas do conhecimento, p. 46

2.1.2 Os enfoques temáticos das pesquisas, p. 51

2.1.3 Aporte teórico-metodológico, p. 58

2.1.4 Perfil dos pesquisadores, p. 61

2.1.5 O debate interno do estado da arte, p. 64

2.1.5.1 Resenhando os resultados, p. 65

2.1.5.2 O debate crítico dos estudiosos do tema, p. 68

2.2 Os Estudos sobre a Escola do Povo Tikuna, p. 72

III UMA MIRADA CABOCLA SOBRE A ESCOLA INDÍGENA, p. 77

3.1 Quem é a Pesquisadora: O Memorial Acadêmico, p. 78

3.2 Como Vejo a Escola Indígena, p. 87

3.2.1 Educação escolar indígena na educação básica: onde está a diferença?, p. 88

3.2.2 Educação da criança indígena: facultatividade na educação infantil, p. 99

3.2.3 Os territórios etnoeducacionais do Alto Solimões, p. 104

3.2.4 O mito da educação escolar indígena diferenciada, p. 110

IV OS ÍNDIOS TIKUNA E A EDUCAÇÃO ESCOLAR, p. 121

4.1 Quem são os Índios Tikuna?, p. 121

4.2 A Educação Escolar Indígena no Alto Solimões/AM, p. 130

4.3 A Percepção dos Índios Tikuna sobre a Escola, p. 139

CONSIDERAÇÕES PROVISÓRIAS, p. 149

REFERÊNCIAS, p. 155

Índice alfabético

A

  • Alto Solimões. Territórios Etnoeducacionais do Alto Solimões, p. 104
  • Alto Solimões/AM. Educação escolar indígena no Alto Solimões/AM, p. 130

C

  • Considerações provisórias, p. 149
  • Criança indígena. Educação da criança indígena: facultatividade na educação infantil, p. 99

D

  • Debate acadêmico sobre educação escolar indígena no Brasil, p. 46
  • Debate crítico dos estudiosos do tema, p. 68
  • Debate interno do Estado da arte, p. 64
  • Direito dos povos indígenas. Educação como direito dos povos indígenas, p. 31

E

  • Educação como direito dos povos indígenas, p. 31
  • Educação da criança indígena: facultatividade na educação infantil, p. 99
  • Educação escolar indígena na academia, p. 43
  • Educação escolar indígena na educação básica: onde está a diferença?, p. 88
  • Educação escolar indígena no Alto Solimões/AM, p. 130
  • Educação escolar indígena. Contexto das pesquisas: campo, sujeitos e áreas do conhecimento, p. 46
  • Educação escolar indígena. Debate acadêmico sobre educação escolar indígena no Brasil, p. 46
  • Educação escolar indígena. Enfoques temáticos das pesquisas, p. 51
  • Educação escolar indígena. Institucionalização da educação escolar indígena no Brasil, p. 23
  • Educação escolar indígena. Mito da educação escolar indígena diferenciada, p. 110
  • Educação escolar indígena: um breve histórico, p. 25
  • Educação escolar. Índios Tikuna e a Educação Escolar, p. 121
  • Ensino. Educação da criança indígena: facultatividade na educação infantil, p. 99
  • Ensino. Educação escolar indígena na academia, p. 43
  • Ensino. Educação escolar indígena na educação básica: onde está a diferença?, p. 88
  • Ensino. Política de educação escolar indígena, p. 35
  • Escola do Povo Tikuna. Estudos sobre a Escola do Povo Tikuna, p. 72
  • Escola indígena. Como vejo a escola indígena, p. 87
  • Escola indígena. Uma mirada cabocla sobre a escola indígena, p. 77
  • Estado da arte. Debate interno do Estado da arte, p. 64
  • Estudos sobre a Escola do Povo Tikuna, p. 72

H

  • Histórico. Educação escolar indígena: um breve histórico, p. 25

I

  • Indígena. Institucionalização da educação escolar indígena no Brasil, p. 23
  • Indígena. Política de educação escolar indígena, p. 35
  • Índios Tikuna e a Educação Escolar, p. 121
  • Índios Tikuna. Percepção dos Índios Tikuna sobre a Escola, p. 139
  • Índios Tikuna. Quem são?, p. 121
  • Institucionalização da educação escolar indígena no Brasil, p. 23
  • Introdução, p. 17

M

  • Metodologia. Aporte teórico-metodológico, p. 58
  • Mito da educação escolar indígena diferenciada, p. 110

P

  • Percepção dos Índios Tikuna sobre a Escola, p. 139
  • Perfil dos pesquisadores, p. 61
  • Pesquisa. Educação escolar indígena. Enfoques temáticos das pesquisas, p. 51
  • Pesquisa. Perfil dos pesquisadores, p. 61
  • Pesquisa. Quem é a pesquisadora: o memorial acadêmico, p. 78
  • Política de educação escolar indígena, p. 35

R

  • Referências, p. 155
  • Resenhando os resultados, p. 65
  • Resultado. Resenhando os resultados, p. 65

T

  • Territórios Etnoeducacionais do Alto Solimões, p. 104

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