Alfabetização de Adultos - A Interpretação de Textos Acompanhados de Imagem

INTRODUÇÃO, p. 13

Capítulo 1 - ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, p. 17

1.1 Uma abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes, p. 17

Capítulo 2 - AS BASES TEÓRICAS DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA, p. 31

2.1 Leitura: reflexões teóricas, p. 37

2.2 Escrita: reflexões teóricas, p. 40

Capítulo 3 - A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DO ANALFABETISMO E A ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, p. 47

3.1 Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

3.2 A escola e a alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54

3.3 O adulto analfabeto no Brasil, p. 67

Capítulo 4 - ANÁLISE DOS RESULTADOS, p. 73

4.1 O domínio do alfabeto, p. 73

QUESTÃO 1: A vivência no meio ur bano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico?, p. 80

QUESTÃO 2: O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente?, p. 94

QUESTÃO 3: Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som?, p. 109

CONCLUSÕES, p. 117

ANEXOS, p. 125

REFERÊNCIAS, p. 131

A

• A vivência no meio urbano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1, p. 80
• Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
• Adulto. Alfabetização de crianças e alfabetização de adultos., p. 17
• Adulto. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
• Adulto. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil., p. 54
• Adulto. Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47
• Adulto. Vivência no meio urbano écondicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1, p. 80
• Adulto analfabeto no Brasil, p. 67
• Adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94
• Alfabetização. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes, p. 17
• Alfabetização. Escola e alfabetizaçãodo jovem e do adulto no Brasil., p. 54
• Alfabetização de crianças ealfabetização de adultos., p. 17
• Analfabetismo. Adulto analfabeto no Brasil., p. 67
• Analfabetismo. Tendência ao analfabetismo no Brasil entre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920. Tabela 1., p. 63
• Analfabetismo. Trajetória histórica doanalfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47
• Analfabeto. Domínio do analfabeto, p. 73
• Análise dos resultados., p. 73
• Anexo 1. Sinais de trânsito, p. 125
• Anexo 2. Campanhas nacionais de educação de adultos até 2002., p. 126
• Anexo 3. Domínio de letras pelos sujeitos, p. 128
• Anexo 4. Dados pessoais dos sujeitos, p. 129
• Anexos., p. 123
• Aprendizagem. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita, p. 31

B

• Bases teóricas da aprendizagemda leitura e da escrita., p. 31
• Bibliografia. Referências, p. 131
• Brasil. Adulto analfabeto no Brasil., p. 67
• Brasil. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54
• Brasil. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil., p. 49

C

• Campanhas nacionais de educaçãode adultos até 2002. Anexo 2, p. 126
• Conclusões., p. 117
• Conhecimento. Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos. Tabela 2, p. 74
• Criança. Adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94
• Criança. Alfabetização de crianças e alfabetização de adultos., p. 17
• Criança. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3., p. 109

D

• Dados pessoais dos sujeitos. Anexo 4, p. 129
• Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
• Distribuição das freqüências da escritados nomes dos sujeitos. Quadro 1, p. 81
• Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos. Tabela 2, p. 74
• Domínio de letras pelos sujeitos. Anexo 3, p. 128
• Domínio do analfabeto, p. 73

E

• Educação. Campanhas nacionais de educação de adultos até 2002. Anexo 2., p. 126
• Educação. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49
• Ensino. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
• Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54
• Escrita. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita, p. 31
• Escrita. Reflexões teóricas, p. 40

H

• História. Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos, p. 47
• História. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

I

• Introdução, p. 13

J

• Jovem. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil., p. 54

L

• Leitura. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita., p. 31
• Leitura. Reflexões teóricas., p. 37
• Letra. Diferentemente da criança, oadulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
• Lista de tabelas e quadros, p. 9

O

• O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94

P

• Pedagogia. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
• Prefácio., p. 11
• Projeto governamental. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

Q

• Quadro 1. Distribuição das freqüênciasda escrita dos nomes dos sujeitos, p. 81
• Quadro. Lista de tabelas e quadros, p. 9
• Questão 1. A vivência no meio urbano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico?, p. 80
• Questão 2. O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente?, p. 94
• Questão 3. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som?, p. 109

R

• Referências. Bibliografia, p. 131
• Resultado. Análisedos resultados, p. 73

S

• Sinais de trânsito. Anexo 1, p. 125
• Som. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109

T

• Tabela 1. Tendência ao analfabetismo no Brasil entre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920, p. 63
• Tabela 2. Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos, p. 74
• Tabela. Lista de tabelas e quadros., p. 9
• Tendência ao analfabetismo no Brasilentre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920. Tabela 1., p. 63
• Teoria. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita., p. 31
• Teoria. Escrita. Reflexões teóricas., p. 40
• Teoria. Leitura. Reflexões teóricas, p. 37
• Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47

V

• Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49
• Vivência no meio urbanoé condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1., p. 80