Alfabetização de Adultos - A Interpretação de Textos Acompanhados de Imagem

Nelita Ferraz de Mello Sauner

Versão impressa

Ficha técnica

Autor(es): Nelita Ferraz de Mello Sauner

ISBN: 853620043-X

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 202grs.

Número de páginas: 146

Publicado em: 09/12/2002

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

Sinopse

A educação é, sem sombra de dúvidas, um dos alicerces mais sólidos para se construir uma sociedade onde o respeito e a cidadania constituam a realidade de cada ser humano.

As distorções encontradas ao longo do processo de alfabetização e, principalmente, no início dele podem tornar uma tarefa que a princípio deveria fluir de maneira natural em um esforço hercúleo no ínterim de recuperar o tempo perdido ou mal empregado com metodologias de ensino infundadas e sem o respaldo da literatura pedagógica existente.

Entraves como esses muitas vezes acabam por se tornar o ponto de partida para o abandono dos estudos e ao início do processo de marginalização social vivido por diversas pessoas.

A obra Alfabetização de Adultos – A Interpretação de Textos Acompanhados de Imagem, da professora Nelita Ferraz de Mello Sauner é, de maneira brilhante, uma contribuição ímpar para a literatura do gênero e, certamente, deverá despertar a análise e a reflexão de educadores que almejem elevar o nível da qualidade do processo educacional no País.

José Campos de Andrade
Reitor do Centro Universitário Campos de Andrade – UNIANDRADE

Autor(es)

NELITA FERRAZ DE MELLO SAUNER
Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo – USP. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Especialista em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Campos de Andrade e em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Federal do Paraná. Bacharela em Letras Neo Latinas pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e em Direito pela Universidade Federal do Paraná. Possui Graduação/Licenciatura em Letras Neo Latinas e em Pedagogia – Habilitação em Supervisão Escolar, ambos pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Professora universitária.

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 13

Capítulo 1 - ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, p. 17

1.1 Uma abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes, p. 17

Capítulo 2 - AS BASES TEÓRICAS DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA, p. 31

2.1 Leitura: reflexões teóricas, p. 37

2.2 Escrita: reflexões teóricas, p. 40

Capítulo 3 - A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DO ANALFABETISMO E A ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, p. 47

3.1 Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

3.2 A escola e a alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54

3.3 O adulto analfabeto no Brasil, p. 67

Capítulo 4 - ANÁLISE DOS RESULTADOS, p. 73

4.1 O domínio do alfabeto, p. 73

QUESTÃO 1: A vivência no meio ur bano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico?, p. 80

QUESTÃO 2: O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente?, p. 94

QUESTÃO 3: Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som?, p. 109

CONCLUSÕES, p. 117

ANEXOS, p. 125

REFERÊNCIAS, p. 131

Índice alfabético

A

  • A vivência no meio urbano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1, p. 80
  • Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
  • Adulto. Alfabetização de crianças e alfabetização de adultos., p. 17
  • Adulto. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
  • Adulto. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil., p. 54
  • Adulto. Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47
  • Adulto. Vivência no meio urbano écondicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1, p. 80
  • Adulto analfabeto no Brasil, p. 67
  • Adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94
  • Alfabetização. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes, p. 17
  • Alfabetização. Escola e alfabetizaçãodo jovem e do adulto no Brasil., p. 54
  • Alfabetização de crianças ealfabetização de adultos., p. 17
  • Analfabetismo. Adulto analfabeto no Brasil., p. 67
  • Analfabetismo. Tendência ao analfabetismo no Brasil entre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920. Tabela 1., p. 63
  • Analfabetismo. Trajetória histórica doanalfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47
  • Analfabeto. Domínio do analfabeto, p. 73
  • Análise dos resultados., p. 73
  • Anexo 1. Sinais de trânsito, p. 125
  • Anexo 2. Campanhas nacionais de educação de adultos até 2002., p. 126
  • Anexo 3. Domínio de letras pelos sujeitos, p. 128
  • Anexo 4. Dados pessoais dos sujeitos, p. 129
  • Anexos., p. 123
  • Aprendizagem. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita, p. 31

B

  • Bases teóricas da aprendizagemda leitura e da escrita., p. 31
  • Bibliografia. Referências, p. 131
  • Brasil. Adulto analfabeto no Brasil., p. 67
  • Brasil. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54
  • Brasil. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil., p. 49

C

  • Campanhas nacionais de educaçãode adultos até 2002. Anexo 2, p. 126
  • Conclusões., p. 117
  • Conhecimento. Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos. Tabela 2, p. 74
  • Criança. Adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94
  • Criança. Alfabetização de crianças e alfabetização de adultos., p. 17
  • Criança. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3., p. 109

D

  • Dados pessoais dos sujeitos. Anexo 4, p. 129
  • Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
  • Distribuição das freqüências da escritados nomes dos sujeitos. Quadro 1, p. 81
  • Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos. Tabela 2, p. 74
  • Domínio de letras pelos sujeitos. Anexo 3, p. 128
  • Domínio do analfabeto, p. 73

E

  • Educação. Campanhas nacionais de educação de adultos até 2002. Anexo 2., p. 126
  • Educação. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49
  • Ensino. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
  • Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil, p. 54
  • Escrita. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita, p. 31
  • Escrita. Reflexões teóricas, p. 40

H

  • História. Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos, p. 47
  • História. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

I

  • Introdução, p. 13

J

  • Jovem. Escola e alfabetização do jovem e do adulto no Brasil., p. 54

L

  • Leitura. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita., p. 31
  • Leitura. Reflexões teóricas., p. 37
  • Letra. Diferentemente da criança, oadulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109
  • Lista de tabelas e quadros, p. 9

O

  • O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente? Questão 2, p. 94

P

  • Pedagogia. Abordagem pedagógica semelhante para universos diferentes., p. 17
  • Prefácio., p. 11
  • Projeto governamental. Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49

Q

  • Quadro 1. Distribuição das freqüênciasda escrita dos nomes dos sujeitos, p. 81
  • Quadro. Lista de tabelas e quadros, p. 9
  • Questão 1. A vivência no meio urbano é condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico?, p. 80
  • Questão 2. O adulto segue o caminho inverso ao da criança para propor uma forma verbal coincidente?, p. 94
  • Questão 3. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som?, p. 109

R

  • Referências. Bibliografia, p. 131
  • Resultado. Análisedos resultados, p. 73

S

  • Sinais de trânsito. Anexo 1, p. 125
  • Som. Diferentemente da criança, o adulto procura de imediato uma correspondência entre letra e som? Questão 3, p. 109

T

  • Tabela 1. Tendência ao analfabetismo no Brasil entre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920, p. 63
  • Tabela 2. Distribuição do conhecimento de letras pelos sujeitos, p. 74
  • Tabela. Lista de tabelas e quadros., p. 9
  • Tendência ao analfabetismo no Brasilentre as pessoas de 15 anos ou mais, a partir de 1920. Tabela 1., p. 63
  • Teoria. Bases teóricas da aprendizagem da leitura e da escrita., p. 31
  • Teoria. Escrita. Reflexões teóricas., p. 40
  • Teoria. Leitura. Reflexões teóricas, p. 37
  • Trajetória histórica do analfabetismo e alfabetização de adultos., p. 47

V

  • Visão histórica dos projetos governamentais para a educação no Brasil, p. 49
  • Vivência no meio urbanoé condicionante da necessidade do adulto de conhecer o código gráfico? Questão 1., p. 80

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