Ciência do Desenvolvimento Humano, A - Desafios para a Psicologia e a Educação

Organizadoras: Maria Auxiliadora Dessen e Diva Albuquerque Maciel

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Maria Auxiliadora Dessen e Diva Albuquerque Maciel

ISBN v. impressa: 978853624840-0

ISBN v. digital: 978853627296-2

Acabamento: Capa Dura + Sobrecapa

Formato: 16,5x21,5 cm

Peso: 704grs.

Número de páginas: 568

Publicado em: 03/10/2014

Área(s): Psicologia - Escolar e Educação

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Sinopse

O fio que une os diferentes temas abordados nos dezesseis capítulos de A Ciência do Desenvolvimento Humano - Desafios para a Psicologia e a Educação é a preocupação central das autoras com a formação de novos profissionais nas áreas da Psicologia e da Educação.

Uma atuação prática criativa, que permita o enfrentamento dos problemas e que esteja seguramente ancorada nos pressupostos da ciência deve ser uma das metas a ser perseguida por todos aqueles compromissados com a formação de pesquisadores e professores.

O livro fornece bases teóricas e empíricas para a criação de um espaço fecundo de reflexões sobre os problemas com os quais estudantes, pesquisadores e profissionais das áreas de Psicologia e Educação, de todos os níveis, defrontam-se em suas práticas cotidianas.

Autor(es)

ORGANIZADORAS

MARIA AUXILIADORA DESSEN

Professora Associada do Instituto de Psicologia e docente do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília - UnB. Doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo - USP. Pós-doutora em Psicologia do Desenvolvimento e da Família pela Universidade de Lancaster, Inglaterra, e pelo Instituto Max Planck para o Desenvolvimento Humano e Educação, Alemanha. Professora visitante da Universidade de Lancaster, Inglaterra e da Universidade de Murcia, Espanha. Área de pesquisa: processos familiares e de desenvolvimento humano, com ênfase nas relações conjugais e parentais em famílias com crianças e adolescentes.

 

DIVA ALBUQUERQUE MACIEL

Professora Associada do Instituto de Psicologia e docente do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília - UnB. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP na área de Psicologia da Educação. Realizou estudos pós-doutorais na Clark University - USA, com o Prof. Dr. Jaan Valsiner. Área de pesquisa: processos de inclusão escolar, relação professor-aluno e bidirecionalidade das interações, formação de professores, psicologia da leitura e escrita e letramento.

 

COLABORADORES

Ana da Costa Polônia

Ana Flávia do Amaral Madureira

Angela Uchoa Branco

Celeste Azulay Kelman

Cynthia Bisinoto

Daniela Rezende Matos Guimarães

Denise de Souza Fleith

Diva Albuquerque Maciel

Erenice Natália S. de Carvalho

Iolete Ribeiro da Silva

Julia Chamusca Chagas

Juliana Moreira Telles

Maria Auxiliadora Dessen

Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

Regina Lúcia Sucupira Pedroza

Renata Rodrigues Maia-Pinto

Silviane Barbato

Sueli de Souza Dias

Sylvia R. C. M. Senna

Wilsa Maria Ramos

ORGANIZADORAS

MARIA AUXILIADORA DESSEN

Professora Associada do Instituto de Psicologia e docente do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília - UnB. Doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo - USP. Pós-doutora em Psicologia do Desenvolvimento e da Família pela Universidade de Lancaster, Inglaterra, e pelo Instituto Max Planck para o Desenvolvimento Humano e Educação, Alemanha. Professora visitante da Universidade de Lancaster, Inglaterra e da Universidade de Murcia, Espanha. Área de pesquisa: processos familiares e de desenvolvimento humano, com ênfase nas relações conjugais e parentais em famílias com crianças e adolescentes.

 

DIVA ALBUQUERQUE MACIEL

Professora Associada do Instituto de Psicologia e docente do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília - UnB. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP na área de Psicologia da Educação. Realizou estudos pós-doutorais na Clark University - USA, com o Prof. Dr. Jaan Valsiner. Área de pesquisa: processos de inclusão escolar, relação professor-aluno e bidirecionalidade das interações, formação de professores, psicologia da leitura e escrita e letramento.

 

COLABORADORES

Ana da Costa Polônia

Ana Flávia do Amaral Madureira

Angela Uchoa Branco

Celeste Azulay Kelman

Cynthia Bisinoto

Daniela Rezende Matos Guimarães

Denise de Souza Fleith

Diva Albuquerque Maciel

Erenice Natália S. de Carvalho

Iolete Ribeiro da Silva

Julia Chamusca Chagas

Juliana Moreira Telles

Maria Auxiliadora Dessen

Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

Regina Lúcia Sucupira Pedroza

Renata Rodrigues Maia-Pinto

Silviane Barbato

Sueli de Souza Dias

Sylvia R. C. M. Senna

Wilsa Maria Ramos

Sumário

PARTE I - AS BASES PARA UM DIÁLOGO MULTIDISCIPLINAR, p. 27

Capítulo 1, p. 27

Avanços Conceituais e Teóricos em Desenvolvimento Humano: As Bases para o Diálogo Multidisciplinar - Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27

Capítulo 2, p. 71

A Pesquisa em Processos de Desenvolvimento Humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner - Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71

PARTE II - DESENVOLVIMENTO HUMANO E O CONTEXTO ESCOLAR, p. 111

Capítulo 3, p. 111

Deficiência Intelectual e o Desenvolvimento da Subjetividade: Implicações para o Contexto Escolar - Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111

Capítulo 4, p. 145

Gênero, Sexualidade e Desenvolvimento Humano: Construindo uma Cultura Democrática na Escola - Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145

Capítulo 5, p. 173

A Escola e suas Inter-Relações com a Criatividade - Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173

Capítulo 6, p. 201

Aliando Experiência Estética e o Debate de Ideias: Implicações para as Práticas Educativas na Escola - Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201

Capítulo 7, p. 235

As Relações entre Família e Escola: Contribuições para o Processo Educativo - Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235

PARTE III - O CONTEXTO ESCOLAR E AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR, p. 267

Capítulo 8, p. 267

A Escola como Contexto de Desenvolvimento: Contribuições da Psicologia Escolar Educacional - Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267

Capítulo 9, p. 299

O Psicólogo Escolar e a Formação de Professores - Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299

Capítulo 10, p. 327

A Formação do Professor: Possibilidades para o Desenvolvimento Profissional e Pessoal - Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327

Capítulo 11, p. 357

Psicologia Escolar e Diversidade: Práticas, Crenças e Valores na Construção de uma Cultura Democrática - Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357

PARTE IV - PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO: TEMAS CONTEMPORÂNEOS, p. 387

Capítulo 12, p. 387

Contribuições da Psicologia para a Construção de um Modelo Pedagógico de Compreensão Leitora - Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387

Capítulo 13, p. 419

Novas Mediações na Construção de Conhecimentos: Redes Digitais e Educação - Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 419

Capítulo 14, p. 453

Estratégias Educacionais de Atendimento de Aluno com Altas Habilidades/Superdotação - Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453

Capítulo 15, p. 483

Comunicação e Metacomunicação na Inclusão Escolar - Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483

Capítulo 16, p. 517

Inclusão Escolar na Educação Infantil: Interação entre Pares e Deficiência Intelectual - Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517

Sobre as Autoras, p. 555

Índice alfabético

A

  • A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque MacieI, p. 267
  • A escola e suas inter-relações com a criatividade. Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173
  • A formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal. Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327
  • A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71
  • Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Altas habilidades. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453
  • Ana da Costa Polônia. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Ana Flávia do Amaral Madureira. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Ana Flávia do Amaral Madureira. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Angela Uchoa Branco. Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Angela Uchoa Branco. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Angela Uchoa Branco. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • As bases para um diálogo multidisciplinar, p. 25
  • As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Atendimento de aluno. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453
  • Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27

B

  • Bases para um diálogo multidisciplinar, p. 25
  • Bronfenbrenner. A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71

C

  • Celeste Azulay Kelman. Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Conceito. Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27
  • Contexto escolar e as contribuições da psicologia escolar, p. 265
  • Contribuições da psicologia para a construção de um modelo pedagógico de compreensão leitora. Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387
  • Crença. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Criatividade. A escola e suas inter-relações com a criatividade. Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173
  • Cultura democrática. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Cultura democrática. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Cynthia Bisinoto. Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27

D

  • Daniela Rezende Matos Guimarães. A escola e suas inter-relações com a criatividade. Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173
  • Debate de ideias. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Deficiência intelectual. Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Democracia. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Denise de Souza Fleith. A escola e suas inter-relações com a criatividade. Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173
  • Denise de Souza Fleith. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia Pinto, p. 453
  • Desenvolvimento humano e o contexto escolar, p. 109
  • Desenvolvimento humano. A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71
  • Desenvolvimento humano. Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27
  • Desenvolvimento humano. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Desenvolvimento pessoal. A formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal. Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327
  • Desenvolvimento profissional. A formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal. Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327
  • Desenvolvimento. A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267
  • Diálogo multidisciplinar. As bases para um diálogo multidisciplinar, p. 25
  • Diálogo multidisciplinar. Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27
  • Diva Albuquerque Maciel. A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267
  • Diva Albuquerque Maciel. Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Diversidade. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357

E

  • Educação infantil. Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Educação. A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267
  • Educação. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Educação. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453
  • Educação. Novas mediações na construção de conhecimentos: redes digitais e educação. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 419
  • Educação. Psicologia e educação: temas contemporâneos, p. 385
  • Ensino. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Erenice Natália S. de Carvalho. Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267
  • Escola e suas inter-relações com a criatividade. Denise de Souza Fleith / Daniela Rezende Matos Guimarães, p. 173
  • Escola. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Escola. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Escola. Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Escola. Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Escola. Desenvolvimento humano e o contexto escolar, p. 109
  • Escola. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Escola. Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Escola. O contexto escolar e as contribuições da psicologia escolar, p. 265
  • Escola. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Escola. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Estética. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453

F

  • Família. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Formação de professores. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal. Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327

G

  • Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145

I

  • Inclusão escolar na educação infantil: interação entre pares e deficiência intelectual. Erenice Natália S. de Carvalho / Diva Albuquerque Maciel, p. 517
  • Inclusão escolar. Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Intelectualidade. Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Iolete Ribeiro da Silva. A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267

J

  • Julia Chamusca Chagas. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Juliana Moreira Telles. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201

M

  • Maria Auxiliadora Dessen. A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71
  • Maria Auxiliadora Dessen. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Maria Auxiliadora Dessen. Avanços conceituais e teóricos em desenvolvimento humano: as bases para o diálogo multidisciplinar. Maria Auxiliadora Dessen / Cynthia Bisinoto, p. 27
  • Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira. Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira. Novas mediações na construção de conhecimentos: redes digitais e educação, p. 419
  • Mediação. Novas mediações na construção de conhecimentos: redes digitais e educação. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 419
  • Metacomunicação. Comunicação e metacomunicação na inclusão escolar. Celeste Azulay Kelman / Angela Uchoa Branco, p. 483
  • Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71
  • Modelo pedagógico. Contribuições da psicologia para a construção de um modelo pedagógico de compreensão leitora. Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387

N

  • Novas mediações na construção de conhecimentos: redes digitais e educação. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 419

O

  • O contexto escolar e as contribuições da psicologia escolar, p. 265
  • O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299

P

  • Pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71
  • Prática educativa. Aliando experiência estética e o debate de ideias: implicações para as práticas educativas na escola. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira / Juliana Moreira Telles, p. 201
  • Prática. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Processo educativo. As relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Professor. A formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal. Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 327
  • Professor. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Psicologia e educação: temas contemporâneos, p. 385
  • Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357
  • Psicologia escolar educacional. A escola como contexto de desenvolvimento: contribuições da psicologia escolar educacional. Iolete Ribeiro da Silva / Diva Albuquerque Maciel, p. 267
  • Psicologia escolar. O contexto escolar e as contribuições da psicologia escolar, p. 265
  • Psicologia. Contribuições da psicologia para a construção de um modelo pedagógico de compreensão leitora. Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387
  • Psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299

R

  • Redes digitais. Novas mediações na construção de conhecimentos: redes digitais e educação. Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 419
  • Regina Lúcia Sucupira Pedroza. Desenvolvimento pessoal. A formação do professor: possibilidades para o desenvolvimento profissional e pessoal, p. 327
  • Regina Lúcia Sucupira Pedroza. O psicólogo escolar e a formação de professores. Julia Chamusca Chagas / Regina Lúcia Sucupira Pedroza, p. 299
  • Relações entre família e escola: contribuições para o processo educativo. Maria Auxiliadora Dessen / Ana da Costa Polônia, p. 235
  • Renata Rodrigues Maia-Pinto. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453

S

  • Sexualidade. Gênero, sexualidade e desenvolvimento humano: construindo uma cultura democrática na escola. Ana Flávia do Amaral Madureira / Angela Uchoa Branco, p. 145
  • Silviane Barbato. Contribuições da psicologia para a construção de um modelo pedagógico de compreensão leitora. Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387
  • Sobre as autoras, p. 555
  • Subjetividade. Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Sueli de Souza Dias. Deficiência intelectual e o desenvolvimento da subjetividade: implicações para o contexto escolar. Sueli de Souza Dias / Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, p. 111
  • Superdotação. Estratégias educacionais de atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação. Denise de Souza Fleith / Renata Rodrigues Maia-Pinto, p. 453
  • Sylvia R. C. M. Senna. A pesquisa em processos de desenvolvimento humano e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Maria Auxiliadora Dessen / Sylvia R. C. M. Senna, p. 71

V

  • Valores. Psicologia escolar e diversidade: práticas, crenças e valores na construção de uma cultura democrática. Angela Uchoa Branco / Ana Flávia do Amaral Madureira, p. 357

W

  • Wilsa Maria Ramos. Contribuições da psicologia para a construção de um modelo pedagógico de compreensão leitora. Wilsa Maria Ramos / Silviane Barbato, p. 387

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