Capa do livro: Formação Docente Para o Ensino Superior Tecnológico Aeronáutico, Luis Antonio Verona

Formação Docente Para o Ensino Superior Tecnológico Aeronáutico

Luis Antonio Verona

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Ficha técnica

Autor(es): Luis Antonio Verona

ISBN v. impressa: 978853622001-7

ISBN v. digital: 978853626684-8

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 160

Publicado em: 19/05/2008

Área(s): Literatura e Cultura - Educação

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Sinopse

Essa obra trata do processo de formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico, que busca interpretar o processo de formação e aperfeiçoamento de docentes para o ensino superior tecnológico, sob a ótica de uma área de formação que emprega alta tecnologia e requer força de trabalho específica e qualificada, como é o caso da manutenção de aeronaves civis.
O universo investigado, no que se refere às questões relacionadas com a formação e o aperfeiçoamento docente para esse tipo de ensino, foi o curso superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves, desenvolvido pela Faculdade de Ciências Aeronáuticas da Universidade Tuiuti do Paraná.
Ao longo das investigações foram sendo desvendados os enormes desafios para a formação de docentes para esta área específica e ainda, como aperfeiçoá-los didática e pedagogicamente – a grande maioria emana do próprio mercado de trabalho – uma vez que a docência para esses profissionais é a sua segunda opção de empregabilidade.
A interpretação dialética contextualizada da realidade social, educacional, política e tecnológica brasileira, permitiu a compreensão do processo de formação dos docentes para essa área, segundo os interesses do mercado e da perpetuação do sistema capitalista.

Autor(es)

Luis Antonio Verona é Graduado em Ciências Aeronáuticas, possui curso de Especialização em Logística Empresarial e Mestrado em Educação. Atualmente é Professor titular da Universidade Tuiuti do Paraná onde também é Coordenador dos cursos de graduação Tecnológica em Manutenção de Aeronaves e de Gestão de Aviação Civil. Coordena os cursos de especialização lato sensu em Gestão de Empresas de Manutenção de Aeronaves e de Transporte Aéreo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino Profissionalizante, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas, gestão democrática da educação, saber docente, formação do profissional da educação, ensino superior tecnológico aeronáutico, auditoria de empresas de manutenção de aeronaves e segurança de vôo.

Sumário

1 - INTRODUÇÃO

2 - EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO E A CRISE DO CAPITAL: A FUNÇÃO DA ESCOLA NA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA

3 - A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO: ATORES E SABERES

3.1 Formação para a Docência Superior no Brasil

3.2 Especialização e Qualidade no Ensino Superior

3.3 Saberes Docentes e a Construção da Identidade para o Ensino Superior

3.4 O Professor Universitário e as Condições de Trabalho

4 - POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO

4.1 O Ensino Profissionalizante e as Reformas Educativas: a Institucionalização das Realidades Sociais

4.2 O Ensino Superior Tecnológico em Tempos de Neoliberalismo

5 - OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO AERONÁUTICO: O CASO DA FORMAÇÃO DE TECNÓLOGOS EM MANUTENÇÃO DE AERONAVES

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ANEXOS

ANEXO I Entrevista Estruturada com o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves

ANEXO II Questionário para o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves

Índice alfabético

A

  • Aeronave. Manutenção. Desafios daformação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves
  • Anexo I. Entrevista estruturada com o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves.
  • Anexo II. Questionário para o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves
  • Anexos
  • Ator. Formação do profissionalda educação: atores e saberes.

C

  • Capital. Educação para o trabalho e acrise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva.
  • Considerações finais
  • Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves. Entrevista estruturada. Anexo I.
  • Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves. Questionário. Anexo II.
  • Crise do capital. Educação para o trabalho e a crise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva.

D

  • Desafios da formação docente para oensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves.
  • Docência. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves.
  • Docência. Formação para a docência superior no Brasil
  • Docência. Professor universitárioe as condições de trabalho
  • Docência. Saberes docentes e a construção da identidade para o ensino superior

E

  • Educação. Ensino profissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais.
  • Educação. Formação do profissional da educação: atores e saberes
  • Educação para o trabalho e a crise docapital: a função da escola na reestruturação produtiva.
  • Ensino. Educação para o trabalho e a crise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva
  • Ensino profissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais.
  • Ensino superior. Especialização e qualidade no ensino superior.
  • Ensino superior. Formação para adocência superior no Brasil.
  • Ensino superior. Saberes docentes e a construção da identidade para o ensino superior
  • Ensino superior tecnológico. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves
  • Ensino superior tecnológico. Políticas públicas para o ensino superior tecnológico
  • Ensino superior tecnológico emtempos de neoliberalismo.
  • Entrevista estruturada com o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves. Anexo I.
  • Escola. Educação para o trabalho e a crise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva
  • Especialização e qualidadeno ensino superior.

F

  • Figura. Lista de figuras
  • Formação de tecnólogos. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves
  • Formação do profissional daeducação: atores e saberes
  • Formação docente. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves.
  • Formação docente. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves.
  • Formação para a docênciasuperior no Brasil

G

  • Gráfico. Lista de gráficos.

I

  • Identidade. Saberes docentes e a construção da identidade para o ensino superior
  • Institucionalização. Ensinoprofissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais
  • Introdução

L

  • Lista de figuras.
  • Lista de gráficos.
  • Lista de tabelas.

M

  • Manutenção de Aeronaves. Questionário para o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves. Anexo II
  • Manutenção de aeronaves. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves

N

  • Neoliberalismo. Ensino superior tecnológico em tempos de neoliberalismo

P

  • Políticas públicas para o ensino superior tecnológico
  • Professor universitário e as condições de trabalho
  • Profissão. Ensino profissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais.
  • Profissão. Formação do profissionalda educação: atores e saberes

Q

  • Qualidade. Ensino superior. Especialização e qualidade no ensino superior.
  • Questionário para o Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção de Aeronaves. Anexo II

R

  • Realidade social. Ensino profissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais.
  • Reestruturação produtiva. Educação para o trabalho e a crise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva
  • Referências.
  • Reforma educativa. Ensino profissionalizante e as reformas educativas: a institucionalização das realidades sociais

S

  • Saber. Formação do profissional da educação: atores e saberes
  • Saberes docentes e a construção da identidade para o ensino superior.

T

  • Tabela. Listade tabelas.
  • Tecnólogo. Formação. Desafios da formação docente para o ensino superior tecnológico aeronáutico: o caso da formação de tecnólogos em manutenção de aeronaves.
  • Trabalho. Educação para o trabalho e a crise do capital: a função da escola na reestruturação produtiva.
  • Trabalho. Professor universitário e as condições de trabalho

U

  • Universidade. Professor universitário e as condições de trabalho

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