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Mal-Estar na Educação - O Sofrimento Psíquico de Professores

Rosana Márcia R. Aguiar e Sandra Francesca Conte de Almeida

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Ficha técnica

Autor(es): Rosana Márcia R. Aguiar e Sandra Francesca Conte de Almeida

ISBN v. impressa: 978853622192-2

ISBN v. digital: 978853626656-5

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 140grs.

Número de páginas: 98

Publicado em: 29/10/2008

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

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Sinopse

O livro apresenta uma sistematização de relevantes produções teóricas e de pesquisas na interface psicanálise e educação, notadamente no campo da aplicação do conhecimento oriundo da teoria psicanalítica na compreensão da questão do sofrimento psíquico de professores, no cotidiano escolar.

Espera-se que a produção deste texto possa vir a contribuir com as atuais e necessárias reflexões em torno da formação de professores. Privilegiam-se, aqui, as concepções voltadas para a perspectiva de uma formação pessoal, subjetiva, articulada à formação profissional, dando especial ênfase à formação continuada do professor, sujeito e ator/autor que aprende e se forma com sua história de vida, suas experiências e vivências pessoais e profissionais e, sobretudo, com a análise e reflexão sobre a práxis educativa, em suas conexões com o contexto socioeconômico e institucional-político no qual a escola está inserida.

A reflexão a respeito da construção em contexto da identidade do professor permite, dentre outras questões, pensar, justamente, acerca do sofrimento psíquico de professores, as implicações desse fenômeno no processo pedagógico, bem como a impossibilidade de um sujeito "produzir" uma doença psíquica de forma individual, desvinculada das condições sociais de seu trabalho como docente e das relações interpessoais com o outro.

Autor(es)

Rosana Márcia Rolando Aguiar
Psicanalista membro de IPB- Intersecção Psicanalítica do Brasil. Atua também como Psicopedagoga clínica. Mestre em Psicologia.Atuou durante muitos anos como coordenadora e também como orientadora educacional em escolas de ensino fundamental em Brasília. Atualmente é docente do ensino superior. Interessa-se por pesquisar o sofrimento psíquico de professores em uma interface com os pressupostos da Teoria Psicanalítica e a formação docente, bem como a crise na educação familiar no mundo contemporâneo e os efeitos desse mesmo fenômeno na educação escolar. Autora de artigo científico que aborda os mesmos temas. Coordenadora de grupo de estudos sobre Psicanálise e educação. Participa ativamente de grupo de estudos da Teoria Psicanalítica, que acontece semanalmente em Brasília, inclusive com apresentações de trabalhos. Participa sistematicamente de congressos, colóquios e eventos que abordam e discutem o tema Psicanálise e Educação, com apresentações de trabalhos e artigos. Participa ativamente também de eventos de Psicanálise que discutem a Clínica Lacaniana.

Sandra Francesca Conte de Almeida
Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplomada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne. Psicanalista, Membro-Fundador do Percurso Psicanalítico de Brasília. Foi professora da Universidade Federal do Ceará e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É professora aposentada do Instituto de Psicologia da UnB. Desde fevereiro de 2004 é professora, em regime de tempo integral, do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, da Universidade Católica de Brasília, e coordena, como segundo líder, o Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana, da UCB/CNPq. Foi coordenadora do GT Psicologia Escolar e Educacional da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Possui expressiva produção científica, sob forma de artigos científicos, capítulos de livros, livros e organização de livros publicados na sua área de especialização e competência: psicanálise e educação, formação e atuação de psicólogos escolares e de professores do ensino fundamental e médio, psicologia da educação e do desenvolvimento, representações sociais.

Sumário

PRIMEIRA PARTE: A pesquisa e seu contexto, p. 14

Capítulo I - Situando o problema: o sofrimento psíquico de professores, p. 15

Capítulo II - Contextualizando a pesquisa: aspectos metodológicos, p. 22

SEGUNDA PARTE: O mal-estar na educação: a escola, o professor e seu métier impossível, p. 26

Capítulo III - A crise na educação: escola e profissão docente na modernidade, p. 27

Capítulo IV - Mal-estar docente: cultura e subjetividade, p. 36

Capítulo V - Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47

TERCEIRA PARTE: O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão, p. 58

Capítulo VI - A revelação dos dados: as histórias de vida dos professores, p. 59

O descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59

O preconceito contra os professores com diagnóstico de depressão, p. 60

As dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62

A violência extra e intra-escolar, p. 63

A indisciplina na escola, p. 66

A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68

O sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70

O absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71

O desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72

As frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74

As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74

As queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 80

REFERÊNCIAS, p. 85

Índice alfabético

A

A crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
A escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
A indisciplina na escola, p. 66
A revelação dos dados. As histórias de vida dos professores, p. 59
A violência extra e intra-escolar, p. 63
Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
Adoecimento. Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
Aluno. Desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
Apoio institucional. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
Aprendizagem. Dificuldades do s alunos. Mal-estar docente, p. 62
As dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62
As frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74
As queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
Aspectos metodológicos. Contextualizando a pesquisa, p. 22
Atuação profissional. Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68

C

Condição de trabalho. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
Considerações finais, p. 80
Contexto da pesquisa, p. 14
Contextualizando a pesquisa. Aspectos metodológicos, p. 22
Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
Cultura e subjetividade. Mal-estar docente, p. 36

D

Dados. Revelação. As histórias de vida dos professores, p. 59
Defesa. Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
Depressão. As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74
Depressão. Diagnóstico. Professor. Preconceito, p. 60
Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
Depressão. Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
Desamparo, narcisismo e sintoma, p. 47
Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
Desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
Desgaste emocional. Excessivo envolvimento do professor. Problemas pessoais do aluno, p. 72
Diagnóstico de depressão. Professor. Preconceito, p. 60
Dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62
Doença psíquica. Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36

E

Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
Educação. A escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
Escola e profissão docente na modernidade. Crise na educação, p. 27
Escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
Escola. Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
Escola. Indisciplina, p. 66
Escola. Violência extra e intra-escolar, p. 63
Excessivo envolvimento do professor. Problemas pessoais do aluno. Desgaste emocional, p. 72
Expressão do sofrimento psíquico de professores. Terceira parte, p. 58

F

Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74

H

Histórias de vida dos professores. Revelação dos dados, p. 59

I

Indisciplina na escola, p. 66
Insegurança. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70

M

Mal-estar docente e dificuldades de aprendizagem dos alunos, p. 62
Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36
Mal-estar docente. Defesa. Absenteísmo, p. 71
Mal-estar docente. Sintomas de pressivos. Manifestações, p. 74
Mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível. Segunda parte, p. 26
Mecanismo de defesa. Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal estar docente, p. 71
Metodologia. Contextualizando a pesquisa, p. 22
Modernidade. Profissão docente. Escola. Crise na educação, p. 27

N

Narcisismo, desamparo e sintoma, p. 47

O

O absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
O descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
O desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
O mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível. Segunda parte, p. 26
O preconceito contra os professore s com diagnóstico de depressão, p. 60
O sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58

P

Pesquisa. Contexto, p. 14
Pesquisa. Contextualização. Aspectos metodológicos, p. 22
Prática pedagógica. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
Preconceito contra os professore s com diagnóstico de depressão, p. 60
Primeira parte. A pesquisa e seu contexto, p. 14
Problema. Sofrimento psíquico de professores, p. 15
Problemas pessoais do aluno. Desgaste emocional. Excessivo envolvimento do professor, p. 72
Professor e seu métier impossível. Escola. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
Professor. A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
Professor. Adoecimento. Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
Professor. Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
Professor. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
Professor. História de vi da. Revelação dos dados, p. 59
Professor. Mal-estar docente e dificuldades de aprendizagem dos alunos, p. 62
Professor. Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36
Professor. Mal-estar docente. Defesa. Absenteísmo, p. 71
Professor. Mal-estar docente. Sintomas depressivos. Manifestações, p. 74
Professor. O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58
Professor. Preconceito. Diagnóstico de depressão, p. 60
Professor. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
Professor. Sofrimento psíquico. Situando o problema, p. 15
Profissão docente na modernidade. Escola. Crise na educação, p. 27

R

Relação transferencial. Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
Relatos autobiográficos, p. 59
Revelação dos dados. As histórias de vida dos professores, p. 59

S

Segunda parte. O mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível, p. 26
Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
Sintomas depressivos. Manifestações. Mal-estar docente, p. 74
Sintomas. Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
Situando o problema. Sofrimento psíquico de professores, p. 15
Sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58
Sofrimento psíquico de professores. Situando o problema, p. 15
Sofrimento. Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
Subjetividade e cultura. Mal-estar docente, p. 36

T

Terceira parte. O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão, p. 58
Tratamento. Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76

V

Violência extra e intra-escolar, p. 63
Vivência. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70

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