Mal-Estar na Educação - O Sofrimento Psíquico de Professores
Rosana Márcia R. Aguiar e Sandra Francesca Conte de AlmeidaTambém
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Ficha técnica
Autor(es): Rosana Márcia R. Aguiar e Sandra Francesca Conte de Almeida
ISBN v. impressa: 978853622192-2
ISBN v. digital: 978853626656-5
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 140grs.
Número de páginas: 98
Publicado em: 29/10/2008
Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação
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Sinopse
O livro apresenta uma sistematização de relevantes produções teóricas e de pesquisas na interface psicanálise e educação, notadamente no campo da aplicação do conhecimento oriundo da teoria psicanalítica na compreensão da questão do sofrimento psíquico de professores, no cotidiano escolar.
Espera-se que a produção deste texto possa vir a contribuir com as atuais e necessárias reflexões em torno da formação de professores. Privilegiam-se, aqui, as concepções voltadas para a perspectiva de uma formação pessoal, subjetiva, articulada à formação profissional, dando especial ênfase à formação continuada do professor, sujeito e ator/autor que aprende e se forma com sua história de vida, suas experiências e vivências pessoais e profissionais e, sobretudo, com a análise e reflexão sobre a práxis educativa, em suas conexões com o contexto socioeconômico e institucional-político no qual a escola está inserida.
A reflexão a respeito da construção em contexto da identidade do professor permite, dentre outras questões, pensar, justamente, acerca do sofrimento psíquico de professores, as implicações desse fenômeno no processo pedagógico, bem como a impossibilidade de um sujeito "produzir" uma doença psíquica de forma individual, desvinculada das condições sociais de seu trabalho como docente e das relações interpessoais com o outro.
Autor(es)
Rosana Márcia Rolando Aguiar
Psicanalista membro de IPB- Intersecção Psicanalítica do Brasil. Atua também como Psicopedagoga clínica. Mestre em Psicologia.Atuou durante muitos anos como coordenadora e também como orientadora educacional em escolas de ensino fundamental em Brasília. Atualmente é docente do ensino superior. Interessa-se por pesquisar o sofrimento psíquico de professores em uma interface com os pressupostos da Teoria Psicanalítica e a formação docente, bem como a crise na educação familiar no mundo contemporâneo e os efeitos desse mesmo fenômeno na educação escolar. Autora de artigo científico que aborda os mesmos temas. Coordenadora de grupo de estudos sobre Psicanálise e educação. Participa ativamente de grupo de estudos da Teoria Psicanalítica, que acontece semanalmente em Brasília, inclusive com apresentações de trabalhos. Participa sistematicamente de congressos, colóquios e eventos que abordam e discutem o tema Psicanálise e Educação, com apresentações de trabalhos e artigos. Participa ativamente também de eventos de Psicanálise que discutem a Clínica Lacaniana.
Sandra Francesca Conte de Almeida
Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplomada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne. Psicanalista, Membro-Fundador do Percurso Psicanalítico de Brasília. Foi professora da Universidade Federal do Ceará e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É professora aposentada do Instituto de Psicologia da UnB. Desde fevereiro de 2004 é professora, em regime de tempo integral, do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, da Universidade Católica de Brasília, e coordena, como segundo líder, o Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana, da UCB/CNPq. Foi coordenadora do GT Psicologia Escolar e Educacional da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Possui expressiva produção científica, sob forma de artigos científicos, capítulos de livros, livros e organização de livros publicados na sua área de especialização e competência: psicanálise e educação, formação e atuação de psicólogos escolares e de professores do ensino fundamental e médio, psicologia da educação e do desenvolvimento, representações sociais.
Sumário
PRIMEIRA PARTE: A pesquisa e seu contexto, p. 14
Capítulo I - Situando o problema: o sofrimento psíquico de professores, p. 15
Capítulo II - Contextualizando a pesquisa: aspectos metodológicos, p. 22
SEGUNDA PARTE: O mal-estar na educação: a escola, o professor e seu métier impossível, p. 26
Capítulo III - A crise na educação: escola e profissão docente na modernidade, p. 27
Capítulo IV - Mal-estar docente: cultura e subjetividade, p. 36
Capítulo V - Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
TERCEIRA PARTE: O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão, p. 58
Capítulo VI - A revelação dos dados: as histórias de vida dos professores, p. 59
O descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
O preconceito contra os professores com diagnóstico de depressão, p. 60
As dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62
A violência extra e intra-escolar, p. 63
A indisciplina na escola, p. 66
A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
O sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
O absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
O desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
As frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74
As queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 80
REFERÊNCIAS, p. 85
Índice alfabético
A
- A crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
- A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
- A escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
- A indisciplina na escola, p. 66
- A revelação dos dados. As histórias de vida dos professores, p. 59
- A violência extra e intra-escolar, p. 63
- Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
- Adoecimento. Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
- Aluno. Desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
- Apoio institucional. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
- Aprendizagem. Dificuldades do s alunos. Mal-estar docente, p. 62
- As dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62
- As frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
- As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74
- As queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
- Aspectos metodológicos. Contextualizando a pesquisa, p. 22
- Atuação profissional. Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
C
- Condição de trabalho. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
- Considerações finais, p. 80
- Contexto da pesquisa, p. 14
- Contextualizando a pesquisa. Aspectos metodológicos, p. 22
- Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
- Cultura e subjetividade. Mal-estar docente, p. 36
D
- Dados. Revelação. As histórias de vida dos professores, p. 59
- Defesa. Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
- Depressão. As manifestações dos sintomas depressivos e o mal-estar docente, p. 74
- Depressão. Diagnóstico. Professor. Preconceito, p. 60
- Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
- Depressão. Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
- Desamparo, narcisismo e sintoma, p. 47
- Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
- Desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
- Desgaste emocional. Excessivo envolvimento do professor. Problemas pessoais do aluno, p. 72
- Diagnóstico de depressão. Professor. Preconceito, p. 60
- Dificuldades de aprendizagem dos alunos e o mal-estar docente, p. 62
- Doença psíquica. Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36
E
- Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
- Educação. A escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
- Escola e profissão docente na modernidade. Crise na educação, p. 27
- Escola, o professor e seu métier impossível. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
- Escola. Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
- Escola. Indisciplina, p. 66
- Escola. Violência extra e intra-escolar, p. 63
- Excessivo envolvimento do professor. Problemas pessoais do aluno. Desgaste emocional, p. 72
- Expressão do sofrimento psíquico de professores. Terceira parte, p. 58
F
- Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
H
- Histórias de vida dos professores. Revelação dos dados, p. 59
I
- Indisciplina na escola, p. 66
- Insegurança. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
M
- Mal-estar docente e dificuldades de aprendizagem dos alunos, p. 62
- Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36
- Mal-estar docente. Defesa. Absenteísmo, p. 71
- Mal-estar docente. Sintomas de pressivos. Manifestações, p. 74
- Mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível. Segunda parte, p. 26
- Mecanismo de defesa. Absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal estar docente, p. 71
- Metodologia. Contextualizando a pesquisa, p. 22
- Modernidade. Profissão docente. Escola. Crise na educação, p. 27
N
- Narcisismo, desamparo e sintoma, p. 47
O
- O absenteísmo como uma das modalidades de defesa contra o mal-estar docente, p. 71
- O descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
- O desgaste emocional pelo excessivo envolvimento do professor com os problemas pessoais dos alunos, p. 72
- O mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível. Segunda parte, p. 26
- O preconceito contra os professore s com diagnóstico de depressão, p. 60
- O sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
- O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58
P
- Pesquisa. Contexto, p. 14
- Pesquisa. Contextualização. Aspectos metodológicos, p. 22
- Prática pedagógica. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
- Preconceito contra os professore s com diagnóstico de depressão, p. 60
- Primeira parte. A pesquisa e seu contexto, p. 14
- Problema. Sofrimento psíquico de professores, p. 15
- Problemas pessoais do aluno. Desgaste emocional. Excessivo envolvimento do professor, p. 72
- Professor e seu métier impossível. Escola. O mal-estar na educação. Segunda parte, p. 26
- Professor. A educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
- Professor. Adoecimento. Descrédito em relação ao adoecimento dos professores, p. 59
- Professor. Crise na educação. Escola e profissão docente na modernidade, p. 27
- Professor. Frustrações pelas condições de trabalho e a importância atribuída ao apoio institucional necessário à prática pedagógica, p. 74
- Professor. História de vi da. Revelação dos dados, p. 59
- Professor. Mal-estar docente e dificuldades de aprendizagem dos alunos, p. 62
- Professor. Mal-estar docente. Cultura e subjetividade, p. 36
- Professor. Mal-estar docente. Defesa. Absenteísmo, p. 71
- Professor. Mal-estar docente. Sintomas depressivos. Manifestações, p. 74
- Professor. O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58
- Professor. Preconceito. Diagnóstico de depressão, p. 60
- Professor. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
- Professor. Sofrimento psíquico. Situando o problema, p. 15
- Profissão docente na modernidade. Escola. Crise na educação, p. 27
R
- Relação transferencial. Educação familiar dos professores, a relação transferencial com os alunos e a atuação profissional, p. 68
- Relatos autobiográficos, p. 59
- Revelação dos dados. As histórias de vida dos professores, p. 59
S
- Segunda parte. O mal-estar na educação. A escola, o professor e seu métier impossível, p. 26
- Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
- Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
- Sintomas depressivos. Manifestações. Mal-estar docente, p. 74
- Sintomas. Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
- Situando o problema. Sofrimento psíquico de professores, p. 15
- Sofrimento psíquico de professores e a sua expressão. Terceira parte, p. 58
- Sofrimento psíquico de professores. Situando o problema, p. 15
- Sofrimento. Sintoma, desamparo e narcisismo, p. 47
- Subjetividade e cultura. Mal-estar docente, p. 36
T
- Terceira parte. O sofrimento psíquico de professores e a sua expressão, p. 58
- Tratamento. Depressão. Queixas e a demanda de escuta, os sintomas de depressão e seu ´tratamento´, p. 76
V
- Violência extra e intra-escolar, p. 63
- Vivência. Sentimento de insegurança vivenciado pelos professores, p. 70
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