Eu, Professora e Burnout - Como o Sistema Público de Ensino Adoece Professores Dedicados e Prejudica Alunos Interessados - Prefácio de Tania Zagury

Kátia Simone Benedetti e Íria De Marco

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Ficha técnica

Autor(es): Kátia Simone Benedetti e Íria De Marco

ISBN v. impressa: 978853626228-4

ISBN v. digital: 978853626265-9

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 218

Publicado em: 27/09/2016

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação; Psicologia - Organizacional e do Trabalho

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Sinopse

A presente obra apresenta a história pessoal de uma professora que, certamente, é também a história de milhares de outros professores do país. Ao lê-la, muitos vão se identificar com o estado de espanto, tristeza e desespero dessa professora diante das deploráveis condições da educação nacional.

Os leitores também compreenderão por que esse estado de coisas se instalou na educação brasileira e como têm adoecido e afastado os bons profissionais, atraindo e mantendo os menos comprometidos.

Ao analisar como os discursos progressistas pós-modernos contribuíram para solapar o trabalho docente, desorganizar o ambiente escolar e tornar o nosso sistema de ensino um dos piores do mundo, o livro aborda a natureza dos problemas do ensino públi­co de uma perspectiva diferenciada, fundamentando-se em referências teóricas praticamente inéditas aos profissionais da educação, referências que se pautam nas descobertas da Ciência e não em teorias pedagógicas e metodológicas idealistas e ultrapassadas, que ainda dominam a área. Por isso sua leitura é fundamen­tal para os profissionais da área.

Autor(es)

KÁTIA SIMONE BENEDETTI
Mestre em Música pelo Instituto de Artes da Uni­versidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP. Psicóloga, com Especialização em Psicopedagogia pela Universi­dade São Francisco. Profes­sora de Língua Portuguesa da Rede Municipal de En­sino de Itatiba, São Paulo. Autora do livro Dignidade Ultrajada: ser professor do ensino público nos dias atuais, Barra Livros, 2013.

ÍRIA DE MARCO
Especializada em Psico­pedagogia pela Facinter. Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná – UFPR e em Educação Artística/ Habilitação em Música pela Faculdade de Artes do Paraná – FAP. Profes­sora Aposentada da Rede Estadual de Ensino do Paraná.

Sumário

01 Um Dia na História de Vila de Cafezal, p. 21

02 A Síndrome de Burnout e os Professores, p. 23

03 Brincadeira de Criança, p. 31

04 Novos Tempos, Novos Valores. e Novas Formas de Adoecer os Mais Comprometidos de Toda uma Categoria de Profissionais, p. 35

05 Ao Mestre, Meu Carinho, p. 53

06 Ser Professor: um Compromisso com o Ensinar e Aprender?, p. 57

07 Eu, Professora, p. 77

08 Professores "Encantados" e o Burnout: a Grande Contradição das Ideologias Educacionais, p. 85

09 Em Direção ao Abismo: Gotas Amargas que Transbordam o Copo, p. 95

10 O Professor Idealizado e a Falta de Suporte Organizacional no Ambiente Escolar, p. 111

11 O Pesadelo Começa, p. 133

12 No Inferno: Vivendo o Burnout, p. 145

13 Preconceito e Falta de Suporte Social aos Pacientes de Burnout, p. 167

14 A Reconstrução: Novamente Professora, Ensinando sobre o Burnout, p. 181

Conclusão, p. 187

Epílogo, p. 201

Referências, p. 205

Índice alfabético

A

  • Abismo. Em direção ao abismo: gotas amargas que transbordam o copo, p. 95
  • Adoecimento. Novos tempos, novos valores. E novas formas de adoecer os mais comprometidos de toda uma categoria de profissionais, p. 35
  • Ambiente escolar. Professor idealizado e a falta de suporte organizacional no ambiente escolar, p. 111
  • Aprendizado. Ser professor: um compromisso com o ensinar e aprender?, p. 57

B

  • Brincadeira de criança, p. 31
  • Burnout. No inferno: vivendo o Burnout, p. 145
  • Burnout. Preconceito e falta de suporte social aos pacientes de Burnout, p. 167
  • Burnout. Professores "encantados" e o Burnout: a grande contradição das ideologias educacionais, p. 85
  • Burnout. Reconstrução: novamente professora, ensinando sobre o Bur-nout, p. 181

C

  • Caso prático. Um dia na história de Vila de Cafezal, p. 21
  • Comportamento. Novos tempos, novos valores. E novas formas de ado-ecer os mais comprometidos de toda uma categoria de profissionais, p. 35
  • Conclusão, p. 187
  • Criança. Brincadeira de Criança, p. 31

E

  • Ensino. Ao mestre, meu carinho, p. 53
  • Ensino. Novos tempos, novos valores. E novas formas de adoecer os mais comprometidos de toda uma categoria de profissionais, p. 35
  • Ensino. Ser professor: um compromisso com o ensinar e aprender?, p. 57
  • Ensino. Síndrome de Burnout e os professores, p. 23
  • Epílogo, p. 201
  • Eu, professora, p. 77

I

  • Ideologia educacional. Professores "encantados" e o Burnout: a grande contradição das ideologias educacionais, p. 85
  • Ideologia. Professor idealizado e a falta de suporte organizacional no ambiente escolar, p. 111

M

  • Mestre. Ao mestre, meu carinho, p. 53

N

  • Novos tempos, novos valores. E novas formas de adoecer os mais com-prometidos de toda uma categoria de profissionais, p. 35

P

  • Pesadelo começa, p. 133
  • Preconceito e falta de suporte social aos pacientes de Burnout, p. 167
  • Professor idealizado e a falta de suporte organizacional no ambiente escolar, p. 111
  • Professor. Ao mestre, meu carinho, p. 53
  • Professor. Síndrome de Burnout e os professores, p. 23
  • Professora. Eu, professora, p. 77
  • Professora. Reconstrução: novamente professora, ensinando sobre o Burnout, p. 181
  • Professores "encantados" e o Burnout: a grande contradição das ideolo-gias educacionais, p. 85

R

  • Reconstrução: novamente professora, ensinando sobre o Burnout, p. 181
  • Referências, p. 205

S

  • Ser professor: um compromisso com o ensinar e aprender?, p. 57
  • Síndrome de Burnout e os professores, p. 23
  • Suporte organizacional. Professor idealizado e a falta de suporte organi-zacional no ambiente escolar, p. 111
  • Suporte social. Preconceito e falta de suporte social aos pacientes de Bur-nout, p. 167

U

  • Um dia na história de Vila de Cafezal, p. 21

V

  • Vila de Cafezal. Um dia na história de Vila de Cafezal, p. 21

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