Adolescência no Contexto das Medidas Socioeducativas
Flávia Caroline Santos Cardoso PereiraTambém
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Ficha técnica
Autor(es): Flávia Caroline Santos Cardoso Pereira
ISBN v. impressa: 978652630538-6
ISBN v. digital: 978652630802-8
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 265grs.
Número de páginas: 214
Publicado em: 11/08/2023
Área(s): Psicologia - Desenvolvimento; Psicologia - Escolar e Educação; Psicologia - Jurídica; Psicologia - Diversos
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Sinopse
O presente livro, que é fruto de uma pesquisa de doutorado pautada na pesquisa bibliográfica, centrou-se em analisar o impacto das medidas socioeducativas na vida dos adolescentes e as possibilidades de desenvolvimento ofertadas ao adolescente no contexto dessas medidas. E como objetivos específicos, destacam-se: analisar como a Psicologia Histórico-Cultural pode contribuir para a análise da adolescência no contexto das medidas socioeducativas; compreender o processo de desenvolvimento da adolescência na teoria eleita; analisar as medidas socioeducativas e as legislações para adolescentes em conflito com a lei; destacar possibilidades e proposições de intervenção do psicólogo frente à adolescência e às medidas socioeducativas. A tese defendida neste trabalho é a de que, para o desenvolvimento ocorrer em suas máximas possibilidades e de forma emancipadora – que, no caso da adolescência, seria por meio do pensamento por conceitos –, precisa ser oferecida a possibilidade de apropriação de objetivações que são concretizadas historicamente pelo homem através das gerações, ao longo da humanidade. Para que o indivíduo possa dominar o sistema de referências do contexto em que vive e objetivar-se como sujeito ativo e participante desse contexto, é preciso que sejam ofertadas condições e mediações necessárias na particularidade até que ocorram apropriação e objetivação que permitam a formação de um sujeito ativo, com uma formação integral. Assim, a Psicologia Histórico-Cultural oferece subsídios para entender a adolescência compreendendo este sujeito singular com suas vivências, necessidades e motivos, em relação com sua constituição social e cultural, que leva ao entendimento também da violência, do ato infracional e da constituição social desse adolescente em determinado contexto, e a relação com seu ato posto em uma determinada circunstância. Para a socioeducação materializar ações condizentes com o aspecto pedagógico e que promovam desenvolvimento, primeiramente é preciso rever seus fundamentos pedagógicos, e no aspecto do desenvolvimento urge que se assuma uma concepção de desenvolvimento e constituição humana que traga inúmeras possibilidades aos indivíduos.
Autor(es)
FLÁVIA CAROLINE SANTOS CARDOSO PEREIRA
Doutora em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá – UEM. Mestrado em Psicologia e Sociedade pela Universidade Estadual Paulista – UNESP. Pós-Graduada em Psicologia Jurídica pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. Graduada em Psicologia pela Faculdade Ingá. Tem experiência nas áreas de Psicologia Social, Psicologia Jurídica e Políticas Públicas, com ênfase em Sistema Único de Assistência Social, Sistema Socioeducativo – SUAS/SINASE. Atua principalmente com os temas: Infância, Adolescência, desenvolvimento humano, direitos da criança e do adolescente, práticas na educação, políticas públicas da infância e adolescência, medidas socioeducativas e adolescentes em conflito com a lei.
Sumário
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS, p. 11
INTRODUÇÃO, p. 13
SEÇÃO 1 - SOCIOEDUCAÇÃO: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E A BUSCA DA COMPREENSÃO SOBRE O QUE AS MEDIDAS TRAZEM DE SOCIAL E EDUCACIONAL, p. 27
1.1 PANORAMA HISTÓRICO DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS, p. 28
1.1.1 Histórico das Políticas Públicas de Atendimento ao Adolescente em Conflito com a Lei: Caráter Penal Indiferenciado e Código de Menores, p. 28
1.1.2 A Doutrina de Proteção Integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: Mudança de Paradigma e um Novo Olhar Sobre a Criança e o Adolescente, p. 39
1.1.3 Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), p. 44
1.2 CONCEPÇÃO DE SOCIOEDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO NO CONTEXTO DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS, p. 58
1.3 CONTRIBUIÇÕES DE MAKARENKO PARA A COMPREENSÃO DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E ALGUMAS PROPOSIÇÕES, p. 69
SEÇÃO 2 - ADOLESCÊNCIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO, p. 93
2.1 ADOLESCÊNCIA E ALGUMAS TEORIAS PSICOLÓGICAS: A ADOLESCÊNCIA COMO UNIVERSAL E NATURAL, p. 94
2.2 PRINCÍPIOS TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: CONCEPÇÃO DE HOMEM E DE DESENVOLVIMENTO, p. 104
2.3 DESENVOLVIMENTO DA ADOLESCÊNCIA NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, p. 116
2.3.1 Desenvolvimento dos Interesses, dos Motivos e das Necessidades na Adolescência, p. 125
2.3.2 O Desenvolvimento das Funções Psíquicas Superiores na Adolescência, p. 133
2.3.3 O Desenvolvimento do Pensamento e da Formação de Conceitos na Adolescência, p. 143
2.4 A SITUAÇÃO SOCIAL DE DESENVOLVIMENTO E A VIVÊNCIA: ELEMENTOS PARA COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO, p. 152
2.5 O ESTUDO DA ESFERA MOTIVACIONAL DOS ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI, p. 158
2.5.1 O Estudo das Necessidades, dos Motivos e das Vivências nas Pesquisas com Crianças e Adolescentes que Cometem Ato Infracional, p. 168
2.6 "CRIANÇAS DIFÍCEIS" E "DELINQUENTES": CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, p. 172
2.6.1 Contribuições de Vigotski para a Análise da "Delinquência" e da Criança "Difícil", p. 175
2.6.2 Dinâmica do Desenvolvimento do Caráter da "Criança Difícil", p. 180
CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 193
REFERÊNCIAS, p. 203
Índice alfabético
A
- Abreviatura. Lista de abreviaturas e siglas, p. 11
- Adolescência e algumas teorias psicológicas: a adolescência como universal e natural, p. 94
- Adolescência e desenvolvimento humano, p. 93
- Adolescência. Desenvolvimento da adolescência na perspectiva da psicologia histórico-cultural, p. 116
- Adolescência. Desenvolvimento das funções psíquicas superiores na adolescência, p. 133
- Adolescência. Desenvolvimento do pensamento e da formação de conceitos na adolescência, p. 143
- Adolescência. Desenvolvimento dos interesses, dos motivos e das necessidades na adolescência, p. 125
- Adolescência. Estudo da esfera motivacional dos adolescentes em conflito com a lei, p. 158
- Adolescente. Doutrina de proteção integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: mudança de paradigma e um novo olhar sobre a criança e o adolescente, p. 39
- Adolescente. Estudo das necessidades, dos motivos e das vivências nas pesquisas com crianças e adolescentes que cometem ato infracional, p. 168
- Ato infracional. Estudo das necessidades, dos motivos e das vivências nas pesquisas com crianças e adolescentes que cometem ato infracional, p. 168
C
- Concepção de socioeducação e desenvolvimento no contexto das medidas socioeducativas, p. 58
- Conflito com a lei. Estudo da esfera motivacional dos adolescentes em conflito com a lei, p. 158
- Considerações finais, p. 193
- Contribuições de Makarenko para a compreensão das medidas socioeducativas e algumas proposições, p. 69
- Contribuições de Vigotski para a análise da "delinquência" e da criança "difícil", p. 175
- Criança "difícil". Contribuições de Vigotski para a análise da "delinquência" e da criança "difícil", p. 175
- Criança "difícil". Dinâmica do desenvolvimento do caráter da "criança difícil", p. 180
- Criança. Doutrina de proteção integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: mudança de paradigma e um novo olhar sobre a criança e o adolescente, p. 39
- Criança. Estudo das necessidades, dos motivos e das vivências nas pesquisas com crianças e adolescentes que cometem ato infracional, p. 168
- Crianças difíceis" e "delinquentes": contribuições da psicologia histórico-cultural, p. 172
- Cultura. Princípios teóricos da psicologia histórico-cultural: concepção de homem e de desenvolvimento, p. 104
D
- Delinquência. Contribuições de Vigotski para a análise da "delinquência" e da criança "difícil", p. 175
- Delinquência. Crianças difíceis" e "delinquentes": contribuições da psicologia histórico-cultural, p. 172
- Desenvolvimento da adolescência na perspectiva da psicologia histórico-cultural, p. 116
- Desenvolvimento das funções psíquicas superiores na adolescência, p. 133
- Desenvolvimento do pensamento e da formação de conceitos na adolescência, p. 143
- Desenvolvimento dos interesses, dos motivos e das necessidades na adolescência, p. 125
- Desenvolvimento humano e adolescência, p. 93
- Desenvolvimento. Dinâmica do desenvolvimento do caráter da "criança difícil", p. 180
- Desenvolvimento. Situação social de desenvolvimento e a vivência: elementos para compreensão do desenvolvimento, p. 152
- Dinâmica do desenvolvimento do caráter da "criança difícil", p. 180
- Doutrina de proteção integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: mudança de paradigma e um novo olhar sobre a criança e o adolescente, p. 39
E
- Educação. Socioeducação: fundamentos históricos e a busca da compreensão sobre o que as medidas trazem de social e educacional, p. 27
- Estatuto da Criança e do Adolescente. Doutrina de proteção integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: mudança de paradigma e um novo olhar sobre a criança e o adolescente, p. 39
- Estudo da esfera motivacional dos adolescentes em conflito com a lei, p. 158
- Estudo das necessidades, dos motivos e das vivências nas pesquisas com crianças e adolescentes que cometem ato infracional, p. 168
F
- Função psíquica. Desenvolvimento das funções psíquicas superiores na adolescência, p. 133
H
- Histórico das políticas públicas de atendimento ao adolescente em conflito com a lei: caráter penal indiferenciado e Código de Menores, p. 28
- Histórico. Panorama histórico das medidas socioeducativas, p. 28
- Histórico. Princípios teóricos da psicologia histórico-cultural: concepção de homem e de desenvolvimento, p. 104
- Histórico. Socioeducação: fundamentos históricos e a busca da compreensão sobre o que as medidas trazem de social e educacional, p. 27
I
- Interesse. Desenvolvimento dos interesses, dos motivos e das necessidades na adolescência, p. 125
- Introdução, p. 13
L
- Lista de abreviaturas e siglas, p. 11
M
- Makarenko. Contribuições de Makarenko para a compreensão das medidas socioeducativas e algumas proposições, p. 69
- Medida socioeducativa. Concepção de socioeducação e desenvolvimento no contexto das medidas socioeducativas, p. 58
- Medida socioeducativa. Contribuições de Makarenko para a compreensão das medidas socioeducativas e algumas proposições, p. 69
- Medida socioeducativa. Panorama histórico, p. 28
P
- Panorama histórico das medidas socioeducativas, p. 28
- Pesquisas. Estudo das necessidades, dos motivos e das vivências nas pesquisas com crianças e adolescentes que cometem ato infracional, p. 168
- Princípios teóricos da psicologia histórico-cultural: concepção de homem e de desenvolvimento, p. 104
- Proteção integral. Doutrina de proteção integral e o Estatuto da Criança e do Adolescente: mudança de paradigma e um novo olhar sobre a criança e o adolescente, p. 39
- Psicologia histórico-cultural. Crianças difíceis" e "delinquentes": contribuições da psicologia histórico-cultural, p. 172
- Psicologia histórico-cultural. Desenvolvimento da adolescência na perspectiva da psicologia histórico-cultural, p. 116
- Psicologia histórico-cultural. Princípios teóricos da psicologia histórico-cultural: concepção de homem e de desenvolvimento, p. 104
- Psicologia. Adolescência e algumas teorias psicológicas: a adolescência como universal e natural, p. 94
R
- Referências, p. 203
S
- Sigla. Lista de abreviaturas e siglas, p. 11
- Sinase. Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), p. 44
- Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), p. 44
- Situação social de desenvolvimento e a vivência: elementos para compreensão do desenvolvimento, p. 152
- Social. Socioeducação: fundamentos históricos e a busca da compreensão sobre o que as medidas trazem de social e educacional, p. 27
- Socioeducação. Concepção de socioeducação e desenvolvimento no contexto das medidas socioeducativas, p. 58
- Socioeducação: fundamentos históricos e a busca da compreensão sobre o que as medidas trazem de social e educacional, p. 27
V
- Vigotski. Contribuições de Vigotski para a análise da "delinquência" e da criança "difícil", p. 175
- Vivência. Situação social de desenvolvimento e a vivência: elementos para compreensão do desenvolvimento, p. 152
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