Escola e Pais Separados - Uma Parceria Possível

Andréia Ribeiro Cardoso

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FICHA TÉCNICA
Autor(es): Andréia Ribeiro Cardoso
ISBN: 978853622191-5
Acabamento: Brochura
Número de Páginas: 122
Publicado em: 29/09/2009
Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Social
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SINOPSE

Este livro apresenta a pesquisa que realizei no curso de mestrado, quando foram entrevistados profissionais de pré-escolas particulares em bairros da zona norte da cidade do Rio de Janeiro a respeito de como essa instituição se relaciona com os pais separados, principalmente com o genitor que não convive com os filhos. A análise dos resultados compõe um dos capítulos da dissertação de mestrado, defendida junto ao Programa de Pós-graduação de Psicologia Social na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ.
“Escola e pais separados: uma parceria possível” é portanto uma reflexão sobre as dificuldades vivenciadas pela família pós-divórcio assim como uma análise sobre as escolas ao se relacionarem com os pais separados. Este livro destina-se a todos que se interessam pelas situações vivenciadas por famílias pós-divórcio e propõe uma reflexão interdisciplinar, aproximando psicologia, pedagogia, educação e sociologia.
 

AUTOR(ES)

Andréia Ribeiro Cardoso é Graduada em psicologia (UFRJ). Tem especialização em psicologia jurídica (UERJ) e mestrado em psicologia social (UERJ). Atualmente é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da UERJ (PPGPS). É psicóloga da Secretaria Estadual de Saúde do Estado do RJ e desenvolve trabalhos relacionados à família pós-divórcio, dentre eles: cursos, palestras, seminários, grupos de reflexão com pais separados.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

1 LEGISLAÇÃO

Discussão da Legislação

2 DEBATE SOBRE PARENTALIDADE

2.1 Alteração no Exercício dos Papéis Parentais

2.2 Os "Novos" Pais

2.3 Mídia e Paternidade

2.4 Fragilização da Figura Paterna

2.5 Relação Pai-Filho após a Separação Conjugal

2.6 Filhos de Pais Separados

3 ESCOLA

3.1 Função Social da Escola

3.2 Interação Família-Escola

3.3 Interação Pais Separados-Escola

4 PAIS SEPARADOS VÃO ÀS ESCOLAS DOS FILHOS? UM CAMPO EM CONSTRUÇÃO

4.1 Metodologia Utilizada na Pesquisa

4.2 O Campo e a Coleta de Dados

4.3 O Método Utilizado

5 RESULTADOS E DISCUSSÕES

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ÍNDICE ALFABÉTICO

A

  • Alteração no exercício dos papéis parentais.
  • Apresentação.

C

  • Campo e coleta de dados. Metodologia. Pesquisa.
  • Campo em construção. Pais separados vão às escolas dos filhos?
  • Coleta de dados e campo. Metodologia. Pesquisa.
  • Comunicação entre escola e pais. Resultados e discussões.
  • Criança. Direito defamília. Legislação.

D

  • Debate sobre parentalidade.
  • Dia dos pais e dia das mães. Escola. Resultados e discussões.
  • Direito de família. Discussão da legislação.
  • Direito de família. Legislação.
  • Discussão da legislação.Direito de família.
  • Discussões e resultados.
  • Divórcio. Direito defamília. Legislação.
  • Divórcio. Recepção da escola em relação à família pós-divórcio. Resultados e discussões.

E

  • Educação. Escola. Funçãosocial da escola.
  • Escola e pais separados. Introdução.
  • Escola e pais. Comunicação. Resultados e discussões.
  • Escola.
  • Escola. Dia dos pais e dia das mães. Escola. Resultados e discussões.
  • Escola. Função social da escola.
  • Escola. Interaçãofamília-escola.
  • Escola. Interação pais separados-escola.
  • Escola. Pais separados vão às escolas dos filhos? Um campo em construção.
  • Escola. Participação de pais separados. Resultados e discussões.
  • Escola. Recepção em relação à família pós-divórcio. Resultados e discussões.
  • Exercício dos papéis parentais. Alteração.

F

  • Família pós-divórcio. Recepção daescola em relação à família pósdivórcio. Resultados e discussões.
  • Família. Direito de família. Discussão da legislação.
  • Família. Direito de família. Legislação.
  • Família. Escola. Funçãosocial da escola.
  • Família. Interação família-escola.
  • Figura paterna. Fragilização.
  • Filho. Escola. Funçãosocial da escola.
  • Filho. Pais separados vão às escolas dos filhos? Um campo em construção.
  • Filho. Relação pai-filho após a separação conjugal.
  • Filhos de pais separados.
  • Fragilização da figura paterna.
  • Função socialda escola.

I

  • Interação família-escola.
  • Interação pais separados-escola.
  • Introdução. Escola e pais separados.

L

  • Legislação. Direito de família.
  • Legislação. Discussão.Direito de família.

M

  • Maternidade. Debate sobre parentalidade.
  • Método utilizado. Pesquisa.
  • Metodologia utilizada na pesquisa.
  • Metodologia. Pesquisa. Campo e coleta de dados.
  • Mídia e paternidade.

N

  • Novos pais. Paternidade.

O

  • Os "novos" pais.

P

  • Pai. Fragilização da figura paterna.
  • Pai. Os "novos" pais.
  • Pai. Relação pai-filho após a separação conjugal.
  • Pais e escola. Comunicação. Resultados e discussões.
  • Pais separados vão às escolas dos filhos? Um campo em construção.
  • Pais separados. Filhos de pais separados.
  • Pais separados. Interação pais separados-escola.
  • Pais separados. Participação. Escola. Resultados e discussões.
  • Pais separados. Procedimentos da escola em relação aos pais separados. Resultados e discussões.
  • Pais. Mídia e paternidade.
  • Papéis parentais. Alteração no exercício.
  • Parentalidade. Alteração no exercício dos papéisparentais.
  • Parentalidade. Debate.
  • Participação de pais separados. Escola. Resultados e discussões.
  • Paternidade e mídia.
  • Paternidade. Debate sobre parentalidade.
  • Paternidade. Fragilizaçãoda figura paterna.
  • Paternidade. Os "novos" pa is.
  • Pesquisa. Método utilizado.
  • Pesquisa. Metodologia utilizada.
  • Pesquisa. Metodologia. Campo e coleta de dados.
  • Prefácio.
  • Procedimentos da escola em relação aos pais separados. Resultados e discussões.

R

  • Recepção da escola em relação à família pós-divórcio. Resultados e discussões.
  • Relação pai-filho após aseparação conjugal.
  • Resultados e discussões.
  • Resultados e discussões. Comunicação entre escola e pais.
  • Resultados e discussões. Escola.Dia dos pais e dia das mães.
  • Resultados e discussões. Participação de pais separados. Escola.
  • Resultados e discussões. Procedimentos da escola em relação aos pais separados.
  • Resultados e discussões. Recepção da escola em relação à família pósdivórcio.

S

  • Separação conjugal. Relação pai-filho após a separação conjugal.
  • Separação. Filhos depais separados.
  • Separação. Interação pais separados-escola.
  • Separação. Pais separados vão às escolas dos filhos? Um campo em construção.
  • Separação. Pais separados. Procedimentos da escola em relação aos pais separados. Resultados e discussões.
  • Separação. Recepção da escola em relação à família pós-divórcio. Resultados e discussões.
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