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Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) - Criatividade e Emoção

Organizadoras: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Járci Maria Machado, Sara Bahia e Tania Stoltz

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Járci Maria Machado, Sara Bahia e Tania Stoltz

ISBN v. impressa: 978853624862-2

ISBN v. digital: 978853626573-5

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 362grs.

Número de páginas: 292

Publicado em: 13/10/2014

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

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Sinopse

*** Os 5 primeiros capítulos dessa obra são em inglês e o 7º é em espanhol ***

Em uma sociedade que precisa desenvolver os seus talentos para promover a inovação e minorar os inúmeros problemas que enfrenta, um livro que aprofunda os temas da superdotação e da criatividade e que os associa a uma dimensão essencial da essência humana, como a emoção, surge como fundamental.

Este livro reúne um conjunto de capítulos inovadores, fruto de reflexões profundas e de investigações realizadas em contextos diversificados e realidades diferentes. Os autores provêm de diferentes cantos do mundo, o que traz uma grande flexibilidade nos olhares sobre a temática das altas habilidades e deixa entrever uma perspectiva original e potencialmente frutífera. A multiplicidade de olhares permite equacionar as preocupações sobre o desenvolvimento de talentos e perspectivar orientações de futuro.

Autor(es)

ORGANIZADORAS:

FERNANDA HELLEN RIBEIRO PISKE
Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR, na linha de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR e graduada no curso Superior de Tecnologia em Comércio Exterior na Faculdade de Tecnologia Internacional de Curitiba. Organizadora do livro Criatividade na Escola: O Desenvolvimento de Potencialidades, Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Talentos.

JÁRCI MARIA MACHADO
Pós-doutoranda pelo Programa Nacional de Pós-Doutorado - PNPD, vinculado à Universidade do Centro Oeste - UNICENTRO. Doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Especialista em Magistério de 1º e 2º grau pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão - IBIPEX. Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá - UEM e em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Jandaia do Sul - FAFIJAN. Atua na Equipe Pedagógica da Escola Estadual de Educação Especial Lucy Requião de Mello e Silva. Professora de cursos de pós-graduação presencial e EAD. Psicóloga Clínica. Foi Diretora e Coordenadora em Escolas da Rede Pública. Atuou como Técnica Pedagógica na Secretaria de Estado da Educação, Departamento de Educação Especial.

SARA BAHIA
Professora de Psicologia do Desenvolvimento na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa e investigadora do Instituto da Educação da mesma universidade nos domínios da Criatividade, Educação Artística e Inclusão, tendo mais de 150 publicações nacionais e internacionais. Colabora com vários mestrados em Educação Artística, Teatro e Dança de outras universidades e com a Ordem dos Psicólogos Portugueses. Coordena o Programa de Enriquecimento Criativo da Delegação de Lisboa da Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação.

TANIA STOLTZ
Possui pós-doutorado pelos Archives Jean Piaget, Genebra – Suíça e pela Alanus Hochschule, Alemanha. Doutora em Educação - Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP e em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná - FAP. Coordenou o Acordo de Cooperação Científica entre a Universidade Federal do Paraná e os Archives Jean Piaget, Genebra - Suíça (2003-2008). Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, Alfter/Bonn - Alemanha e a Universidade Federal do Paraná. Atua desde 1996 como professora com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Paraná, atualmente como Associado III. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, atuando como orientadora de dissertações e teses voltadas às discussões em torno dos pensamentos de Jean Piaget, Rudolf Steiner e Lev Vygotsky.

COLABORADORES:

Denise de Camargo
Denise de Souza Fleith
Eunice M. L. Soriano de Alencar
Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Françoys Gagné
Gloria Soto
Járci Maria Machado
Jean Peterson
José Pedro Trindade
Liliane Bernardes Carneiro
Linda Kreger Silverman
Lola Prieto
Lúcia C. Miranda
Maria de Fátima Morais
María José Ruiz
Marta Sáinz Gómez
Mercedes Ferrando
Michael M. Piechowski
Michele Kane
Miraca U. M. Gross
Sara Bahia
Tania Stoltz

Sumário

Introdução, Sara Bahia, p. 13

Capítulo 1 - The DMGT: Changes Within, Beneath, and Beyond, Françoys Gagné, p. 21

Capítulo 2 - Paying Attention to the Whole Gifted Child: Why, When, and How to Focus on Social and Emotional Development, Jean Peterson, p. 45

Capítulo 3 - Fostering Well-Being in Gifted Children: Preparing for an Uncertain Future, Michele Kane / Linda Kreger Silverman, p. 67

Capítulo 4 - Issues in the Social-Emotional Development of Intellectually Gifted Children, Miraca U. M. Gross, p. 85

Capítulo 5 - Identity, Michael M. Piechowski, p. 97

Capítulo 6 - A Importância da Cooperação na Sobredotação, Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115

Capítulo 7 - Perfiles Emocionales de Superdotados y Talentos, Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127

Capítulo 8 - Ajustamento Emocional e Social do Superdotado: Fatores Correlatos, Eunice M. L. Soriano de Alencar, p. 149

Capítulo 9 - Emoções e Sentimentos de Crianças Superdotadas no Contexto Escolar: Contribuições a Partir de Vigotski, Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163

Capítulo 10 - Enriquecimento Criativo e Sua Promoção em Alunos Sobredotados, Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185

Capítulo 11 - Cómo Funciona la Creatividad Verbal Figurativa y Numérica en Alumnos de Alta, Media y Baja Inteligencia, Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213

Capítulo 12 - O Papel do Lúdico no Processo de Desenvolvimento e Aprendizagem de Alunos Superdotados, Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231

Capítulo 13 - O Pensamento Criativo de Aluno Superdotado Matematicamente Talentoso na Resolução de Problemas de Matemática, Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245

Capítulo 14 - Criatividade e Inovação na Educação de Superdotados, Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 265

Sobre os Autores, p. 277

Índice alfabético

A

A importância da cooperação na sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115
Ajustamento emocional e social do superdotado: fatores correlatos. Eunice M. L. Soriano de Alencar, p. 149
Aluno superdotado. O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
Alunos superdotados. Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185
Alunos superdotados. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Aprendizagem. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Autores. Sobre os autores, p. 277

B

Beneath. The DMGT: Changes within, beneath, and beyond. Françoys Gagné, p. 21
Beyond. The DMGT: Changes within, beneath, and beyond. Françoys Gagné, p. 21

C

Changes within. The DMGT: Changes within, beneath, and beyond. Françoys Gagné, p. 21
Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Cooperação. A importância da cooperação na sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115
Creatividad verbal. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Criança superdotada. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Criatividade e inovação na educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 265
Criatividade. Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185

D

Denise de Camargo. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Denise de Souza Fleith. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Desenvolvimento. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231

E

Educação. Criatividade e inovação na educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 265
Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Emotional development. Paying attention to the whole gifted child: why, when, and how to focus on social and emotional development. Jean Peterson, p. 45
Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185
Ensino. O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
Escola. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Eunice M. L. Soriano de Alencar. Ajustamento emocional e social do superdotado: fatores correlatos, p. 149

F

Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Criatividade e inovação na educação de superdotados, p. 265
Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Fostering well-being in gifted children: preparing for an uncertain future. Michele Kane / Linda Kreger Silverman, p. 67
Françoys Gagné. The DMGT: Changes within, beneath, and beyond, p. 21

G

Gifted children. Fostering well-being in gifted children: preparing for an uncertain future. Michele Kane / Linda Kreger Silverman, p. 67
Gloria Soto. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213

I

Identity. Michael M. Piechowski, p. 97
Importância da cooperação na sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115
Inovação. Criatividade e inovação na educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 265
Intelligencia. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Introdução. Sara Bahia, p. 13
Issues in the social-emotional development of intellectually gifted children. Miraca U. M. Gross, p. 85

J

Járci Maria Machado. O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
Jean Peterson. Paying attention to the whole gifted child: why, when, and how to focus on social and emotional development, p. 45
José Pedro Trindade. A importância da cooperação na sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115

L

Liliane Bernardes Carneiro. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Linda Kreger Silverman. Fostering well-being in gifted children: preparing for an uncertain future. Michele Kane / Linda Kreger Silverman, p. 67
Lola Prieto. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Lola Prieto. Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127
Lúcia C. Miranda. Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185

M

Maria de Fátima Morais. Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185
María José Ruiz. Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127
Marta Sáinz Gómez. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Marta Sáinz Gómez. Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127
Mercedes Ferrando. Cómo funciona la creatividad verbal figurativa y numérica en alumnos de alta, media y baja inteligencia. Gloria Soto / Mercedes Ferrando / Marta Sáinz Gómez / Lola Prieto, p. 213
Michael M. Piechowski. Identity, p. 97
Michele Kane. Fostering well-being in gifted children: preparing for an uncertain future. Michele Kane / Linda Kreger Silverman, p. 67
Miraca U. M. Gross. Issues in the social-emotional development of intellectually gifted children, p. 85

O

O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245

P

Papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Paying attention to the whole gifted child: why, when, and how to focus on social and emotional development. Jean Peterson, p. 45
Pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127

S

Sara Bahia. A Importância da Cooperação na Sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115
Sara Bahia. Introdução, p. 13
Sentimento. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Sobre os autores, p. 277
Sobredotação. A importância da cooperação na sobredotação. Sara Bahia / José Pedro Trindade, p. 115
Superdotação. Criatividade e inovação na educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 265
Superdotação. Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. Lúcia C. Miranda / Maria de Fátima Morais, p. 185
Superdotação. O papel do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos superdotados. Liliane Bernardes Carneiro / Denise de Souza Fleith, p. 231
Superdotação. O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
Superdotado. Ajustamento emocional e social do superdotado: fatores correlatos. Eunice M. L. Soriano de Alencar, p. 149
Superdotados. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Superdotados. Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127

T

Talentos. Perfiles emocionales de superdotados y talentos. Marta Sáinz Gómez / María José Ruiz / Lola Prieto, p. 127
Tania Stoltz. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163
Tania Stoltz. O pensamento criativo de aluno superdotado matematicamente talentoso na resolução de problemas de matemática. Járci Maria Machado / Tania Stoltz, p. 245
The DMGT: Changes within, beneath, and beyond. Françoys Gagné, p. 21

V

Vigotski. Emoções e sentimentos de crianças superdotadas no contexto escolar: contribuições a partir de Vigotski. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz / Denise de Camargo, p. 163