Didática da História - Contribuições para a Formação de Professores

Ana Claudia Urban

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Ficha técnica

Autor(es): Ana Claudia Urban

ISBN v. impressa: 978853623203-4

ISBN v. digital: 978853626653-4

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 252grs.

Número de páginas: 213

Publicado em: 23/11/2010

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Literatura e Cultura - Política, História e Filosofia; Psicologia - Escolar e Educação

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Sinopse

A intenção da obra foi identificar a natureza do código disciplinar da Didática da História presente em manuais e legislação voltados à formação de professores, como também na percepção de professores e alunos envolvidos nas discussões sobre o ensino e aprendizagem da História em realidades diferentes. Foram apontadas reflexões que argumentam em direção da constituição do código disciplinar da Didática da História, sendo a mesma analisada nos cursos e manuais voltados à formação de professores e na legislação concernente a este campo. Foram apontadas reflexões sobre a aprendizagem em História, sendo elas mapeadas sob a perspectiva da transposição Didática e também a partir das discussões em torno da Cognição Histórica advindas de um campo de investigação chamado de Educação Histórica. A partir das contribuições teóricas e da análise derivada da pesquisa empírica intencionou-se inferir sobre a forma pela qual a Didática da História está presente tanto nos cursos de formação de professores, como em situações que envolvam a forma pela qual professores e alunos pensam o ensino e a aprendizagem em História.

Autor(es)

Ana Claudia Urban é Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR; Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG/PR; Licenciou-se em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR. Formou-se professora das séries iniciais no Colégio Sagrada Família de Ponta Grossa. Atualmente é Professora de História na Rede Pública Estadual de Ensino do Paraná, é Professora do Instituto Superior de Educação Sant’Ana – Ponta Grossa/PR. Participou de publicações com o trabalho: “A Didática da História nos cursos de formação de professores” (2006). “Fundamentos do código disciplinar da Didática da História” (2008), entre outros. É uma das autoras da coleção didática “Eu conto História” (2008) voltada para o primeiro segmento do ensino fundamental.

Sumário

Lista de Siglas, p. 19

Introdução, p. 21

A investigação sobre a Didática da História: contextualizações, p. 21

A pesquisa, p. 21

Capítulo 1 - A constituição de um Código Disciplinar da Didática da História, p. 29

1.1 Reflexão sobre o conceito de Código Disciplinar, p. 32

1.2 A construção do Código Disciplinar da Didática da História no Brasil, p. 39

1.2.1 O Código Disciplinar da Didática da História nos manuais destinados à formação de professores, p. 39

1.2.2 A presença do Código Disciplinar da Didática da História nas propostas dos cursos de formação de professores, p. 60

O Código Disciplinar da Didática da História na legislação para cursos de formação de professores, p. 61

Capítulo 2 - A natureza do Código Disciplinar da Didática da História: os caminhos possíveis, p. 71

2.1 A Didática da História: perspectivas da transposição didática, p. 75

2.2 A Didática da História: perspectivas da educação histórica, p. 83

Capítulo 3 - A presença do Código Disciplinar da Didática da História em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103

3.1 A didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104

3.1.1 No Brasil, p. 104

3.1.2 Na Espanha, p. 112

3.2 A Didática da História em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124

3.2.1 No Brasil, p. 124

3.2.2 Na Espanha, p. 131

Capítulo 4 - A forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a Didática da História: limites e possibilidades, p. 147

4.1 O estudo piloto, p. 148

4.2 Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154

4.3 Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172

Considerações Finais, p. 183

Referências, p. 195

Índice alfabético

A

  • Acadêmicos. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154
  • Acadêmicos. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172
  • Acadêmicos. Forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a didática da história: limites e possibilidades, p. 147
  • Análise contemporânea. Didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104

B

  • Brasil. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. No Brasil, p. 124
  • Brasil. Didática da história nos manuais, p. 104
  • Brasil. Didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104
  • Brasil. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154
  • Brasil. Presença do Código Disciplinar da Didática da História em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103

C

  • Caminhos possíveis. Natureza do Código Disciplinar da Didática da História: os caminhos possíveis, p. 71
  • Código Disciplinar. Reflexão sobre o conceito, p. 32
  • Código Disciplinar da Didática da História. Constituição, p. 29
  • Código Disciplinar da Didática da História. Elementos: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154
  • Código Disciplinar da Didática da História. Elementos: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172
  • Código Disciplinar da Didática da História. Natureza: os caminhos possíveis, p. 71
  • Código Disciplinar da Didática da História. Presença em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103
  • Código Disciplinar da Didática da História. Presença nas propostas dos cursos de formação de professores, p. 60
  • Código Disciplinar da Didática da História na legislação para cursos de formação de professores, p. 61
  • Código Disciplinar da Didática da História no Brasil. Construção, p. 39
  • Código Disciplinar da Didática da História nos manuais destinados à formação de professores, p. 39
  • Conceito de Código Disciplinar. Reflexão, p. 32
  • Considerações finais, p. 183
  • Constituição de um Código Disciplinar da Didática da História, p. 29
  • Construção do Código Disciplinar da Didática da História no Brasil, p. 39
  • Contextualizações. Investigação sobre a didática da história: contextualizações, p. 21

D

  • Didática. Didática da história: perspectivas da transposição didática, p. 75
  • Didática da história. Constituição de um Código Disciplinar da Didática da História, p. 29
  • Didática da história. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154
  • Didática da história. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172
  • Didática da história. Forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a didática da história: limites e possibilidades, p. 147
  • Didática da história. Investigação sobre a didática da história: contextualizações, p. 21
  • Didática da história. Presença do Código Disciplinar da Didática da História em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103
  • Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. Na Espanha, p. 131
  • Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. No Brasil, p. 124
  • Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124
  • Didática da história nos manuais. Na Espanha, p. 112
  • Didática da história nos manuais. No Brasil, p. 104
  • Didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104
  • Didática da história: perspectivas da educação histórica, p. 83
  • Didática da história: perspectivas da transposição didática, p. 75
  • Disciplina. Reflexão sobre o conceito de Código Disciplinar, p. 32
  • Docência. Código Disciplinar da Didática da História na legislação para cursos de formação de professores, p. 61
  • Docência. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. Na Espanha, p. 131
  • Docência. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. No Brasil, p. 124
  • Docência. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124
  • Docência. Presença do Código Disciplinar da Didática da História nas propostas dos cursos de formação de professores, p. 60

E

  • Educação histórica. Didática da história: perspectivas, p. 83
  • Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos brasileiros, p. 154
  • Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172
  • Ementas. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124
  • Espanha. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. Na Espanha, p. 131
  • Espanha. Didática da história nos manuais, p. 112
  • Espanha. Didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104
  • Espanha. Elementos do Código Disciplinar da Didática da História: perspectivas de alunos acadêmicos da Espanha, p. 172
  • Espanha. Presença do Código Disciplinar da Didática da História em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103
  • Estudo piloto, p. 148

F

  • Fontes documentais. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. No Brasil, p. 124
  • Fontes documentais. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. Na Espanha, p. 131
  • Forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a didática da história: limites e possibilidades, p. 147
  • Formação de professores. Código Disciplinar da Didática da História na legislação para cursos de formação de professores, p. 61
  • Formação de professores. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124
  • Formação de professores. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. No Brasil, p. 124
  • Formação de professores. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores. Na Espanha, p. 131
  • Formação de professores. Presença do Código Disciplinar da Didática da História nas propostas dos cursos de formação de professores, p. 60

H

  • História. Construção do Código Disciplinar da Didática da História no Brasil, p. 39

I

  • Introdução, p. 21
  • Investigação sobre a didática da história: contextualizações, p. 21

L

  • Legislação. Código Disciplinar da Didática da História na legislação para cursos de formação de professores, p. 61
  • Limites. Forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a didática da história: limites e possibilidades, p. 147

M

  • Manuais. Didática da história nos manuais do Brasil e da Espanha: uma análise contemporânea, p. 104

N

  • Natureza do Código Disciplinar da Didática da História: os caminhos possíveis, p. 71

P

  • Pesquisa, p. 21
  • Pesquisa. Estudo piloto, p. 148
  • Possibilidades. Forma pela qual os alunos acadêmicos pensam a didática da história: limites e possibilidades, p. 147
  • Presença do Código Disciplinar da Didática da História em manuais e nas propostas para os cursos de formação de professores no Brasil e na Espanha, p. 103
  • Presença do Código Disciplinar da Didática da História nas propostas dos cursos de formação de professores, p. 60
  • Programas. Didática da história em fontes documentais dos cursos de formação de professores: ementas e programas, p. 124

R

  • Referências, p. 195
  • Reflexão sobre o conceito de Código Disciplinar, p. 32

T

  • Transposição didática. Didática da história: perspectivas da transposição didática, p. 75

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