Altas Habilidades/Superdotação - Identidade e Resiliência - Biblioteca Juruá de Pesquisas em Afetividade Ampliada - Coordenadores: Helga Loos-Sant´Ana e René Simonato Sant´Ana-Loos

Karina Inês Paludo, Helga Loos-Sant´Ana e René Simonato Sant´Ana-Loos

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Ficha técnica

Autor(es): Karina Inês Paludo, Helga Loos-Sant´Ana e René Simonato Sant´Ana-Loos

ISBN: 978853624899-8

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 210

Publicado em: 04/11/2014

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

Sinopse

Biblioteca Juruá de Pesquisas em Afetividade Ampliada

Coordenadores: Helga Loos-Sant'Ana e René Simonato Sant'Ana-Loos

O presente livro volta sua atenção para a investigação da identidade da pessoa com Altas Habilidades/Superdotação (AH/S) - ou identidade superdotado, como se optou por denominar - e problematizar que esta identidade depende intimamente da resiliência, interpretação que pode se mostrar inovadora dentro deste campo científico.

A pesquisa realizada possui como suporte teórico-metodológico principal o Sistema Teórico da Afetividade Ampliada (Loos-Sant'Ana & Sant'Ana-Loos), o qual subsidia a análise inter-relacional de quatro importantes dimensões psicológicas: a identidade (base da dimensão configurativa), o self (base da dimensão recursiva), com ênfase nas crenças autorreferenciadas), a resiliência (que, entendida de modo ampliado, torna-se a base da dimensão criativa) e a alteridade (base da dimensão moduladora).

A partir deste modelo, buscou-se fornecer elementos que avançam na compreensão da constituição da identidade superdotado sem negligenciar a necessária coesão na análise dos aspectos intelectivos, afetivo-emocionais e sócio-interacionais na constituição psicológica da pessoa com AH/S.

Autor(es)

KARINA INÊS PALUDO

Doutoranda e mestre em Educação, linha de pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Especialista em Educação, com ênfase em Técnicas e Métodos de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE.

HELGA LOOS-SANT'ANA

Doutora em Educação, área de concentração: Psicologia, Desenvolvimento Humano e Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, com permanência de 18 meses no Instituto de Psicologia da Philipps-Universität Marburg, Alemanha. Mestre em Psicologia, área de concentração: Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Professora do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação e da Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná - UFPR.

RENÉ SIMONATO SANT'ANA-LOOS

Doutor em Educação, linha de pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Mestre em Educação, linha de pesquisa: Educação, Cultura e Tecnologia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Graduado em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR.

Sumário

INTRODUÇÃO

Capítulo 1 - ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

1.1 Desenvolvimento Humano

1.2 Inteligência

1.3 Altas Habilidades/Superdotação

1.4 Afetividade e Emocionalidade

1.4.1 Desenvolvimento emocional da pessoa com Altas Habilidades/Superdotação

1.5 Identidade

1.6 Self eCrenças de Autorreferência

1.6.1 Autoconceito

1.6.2 Autoestima

1.6.3 Crenças de controle, agência e competência

1.6.4 Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação

1.7 Alteridade

1.7.1 Alteridade e Altas Habilidades/Superdotação

1.8 Resiliência

1.8.1 Resiliência e Altas Habilidades/Superdotação

1.8.2 Resiliência e Coping

Capítulo 2 - SISTEMA TEÓRICO DA AFETIVIDADE AMPLIADA (STAA)

2.1 Sistema Teórico da Afetividade Ampliada: a Qualidade das Interações em Foco

2.2 A Constituição da Psique - Identidade: Dimensão Configurativa

2.3 A Constituição da Psique - Self: Dimensão Recursiva

2.4 A Constituição da Psique - Resiliência: Dimensão Criativa

2.5 A Constituição da Psique - Alteridade: Dimensão Moduladora

Capítulo 3 - O ESTUDO EMPÍRICO

3.1 Considerações Iniciais

3.2 Participantes e Instrumentos

3.2.1 Participantes

3.2.2 Instrumentos de coleta de dados

3.3 Análise dos Resultados

3.3.1 Resultados das escalas psicológicas

3.3.2 Discussão parcial dos resultados: Crenças autorreferenciadas, Resiliência e Altas habilidades/ Superdotação

3.3.3 Resultados dos instrumentos qualitativos: Entrevista Semiestruturada e Expressões Incompletas

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Superdotado, afinal, quem é esse sujeito? As Altas Habilidades/Super-dotação na perspectiva do Sistema Teórico da Afetividade Ampliada

REFERÊNCIAS

Apêndice 1 - Roteiro de Entrevista Semiestruturada

Apêndice 2 - Expressões Incompletas

Índice alfabético

A

  • Afetividade ampliada. Sistema teórico da afetividade ampliada (STAA)
  • Afetividade ampliada. Sistema teórico da afetividade ampliada: a qualidade das interações em foco
  • Afetividade e emocionalidade
  • Agência. Crenças de controle, agência e competência
  • Alguns conceitos importantes
  • Altas habilidades. Alteridade e Altas Habilidades/Superdotação
  • Altas habilidades. Desenvolvimento emocional da pessoa com altas habilidades/superdotação
  • Altas habilidades. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação
  • Altas habilidades. Resiliência e Altas Habilidades/Superdotação
  • Altas habilidades/superdotação
  • Alteridade e Altas Habilidades/Superdotação
  • Alteridade
  • Alteridade. Constituição da psique - alteridade: dimensão moduladora
  • Apêndice 1 - roteiro de entrevista semiestruturada
  • Apêndice 2 - expressões incompletas
  • Autoconceito
  • Autoconceito. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação
  • Autoestima
  • Autoestima. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação
  • Autorreferência. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação
  • Autorreferência. Self e crenças de autorreferência

C

  • Competência. Crenças de controle, agência e competência
  • Conceito. Alguns conceitos importantes
  • Considerações finais. Superdotado, afinal, quem é esse sujeito? As Altas Habilidades/Superdotação na perspectiva do Sistema Teórico da Afetividade Ampliada
  • Constituição da psique - alteridade: dimensão moduladora
  • Constituição da psique - resiliência: dimensão criativa
  • Constituição da psique - self: dimensão recursiva
  • Constituição da psique. Identidade: dimensão configurativa
  • Controle. Crenças de controle, agência e competência
  • Coping. Resiliência e Coping
  • Crença. Self e crenças de autorreferência
  • Crenças de controle, agência e competência
  • Crenças de controle. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação

D

  • Desenvolvimento emocional da pessoa com altas habilidades/superdotação
  • Desenvolvimento humano
  • Dimensão configurativa. Constituição da psique. Identidade: dimensão configurativa
  • Dimensão criativa. Constituição da psique - resiliência: dimensão criativa
  • Dimensão moduladora. Constituição da psique - alteridade: dimensão moduladora
  • Dimensão recursiva. Constituição da psique - self: dimensão recursiva

E

  • Emoção. Afetividade e emocionalidade
  • Empirismo. Estudo empírico
  • Estudo empírico
  • Estudo empírico. Análise dos resultados
  • Estudo empírico. Considerações iniciais
  • Estudo empírico. Discussão parcial dos resultados: Crenças autorreferenciadas, Resiliência e Altas habilidades/Superdotação
  • Estudo empírico. Instrumentos de coleta de dados
  • Estudo empírico. Participantes e instrumentos
  • Estudo empírico. Resultados das escalas psicológicas
  • Estudo empírico. Resultados dos instrumentos qualitativos: Entrevista Semiestruturada e Expressões Incompletas

I

  • Identidade
  • Identidade. Constituição da psique. Identidade: dimensão configurativa
  • Inteligência
  • Interação. Sistema teórico da afetividade ampliada: a qualidade das interações em foco
  • Introdução

P

  • Participantes
  • Psique. Constituição da psique - alteridade: dimensão moduladora
  • Psique. Constituição da psique - resiliência: dimensão criativa
  • Psique. Constituição da psique - self: dimensão recursiva
  • Psique. Constituição da psique. Identidade: dimensão configurativa

R

  • Referências
  • Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação
  • Resiliência e Altas Habilidades/Superdotação
  • Resiliência e Coping
  • Resiliência
  • Resiliência. Constituição da psique - resiliência: dimensão criativa

S

  • Selfe crenças de autorreferência
  • Self. Constituição da psique - self: dimensão recursiva
  • Sistema teórico da afetividade ampliada (STAA)
  • Sistema teórico da afetividade ampliada: a qualidade das interações em foco
  • Superdotação. Altas habilidades/superdotação
  • Superdotação. Alteridade e Altas Habilidades/Superdotação
  • Superdotação. Desenvolvimento emocional da pessoa com altas habilidades/superdotação
  • Superdotação. Relações entre crenças de autorreferência (autoconceito, autoestima e crenças de controle) e Altas Habilidades/ Superdotação

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