Altas Habilidades/Superdotação - Manual para Guiar o Aluno desde a Definição de um Problema até o Produto Final - Acompanha CD-Rom com Material de Apoio ao Professor

Deborah E. Burns - Coordenação e Revisão: Angela Virgolim - Tradução: Danielle Lossio de Araújo e Luiane Daufenbach Amaral

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Ficha técnica

Autor(es): Deborah E. Burns - Coordenação e Revisão: Angela Virgolim - Tradução: Danielle Lossio de Araújo e Luiane Daufenbach Amaral

ISBN: 978853624892-9

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 158

Publicado em: 05/11/2014

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

Sinopse

Este é um livro essencialmente prático, que busca apresentar aos professores, em dez lições, formas, sugestões e trajetórias para desenvolver a capacidade de investigação em seus alunos, começando na sala regular e se estendendo à sala de recursos; e almeja propiciar aos alunos com altas habilidades/superdotação um melhor entendimento do que se espera deles nesses contextos.

O manual se encontra embasado no Modelo de Enriquecimento Escolar de Joseph Renzulli, que foi adotado no Brasil pelo MEC em 2005, quando o Ministério da Educação implementou os Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) em todos os estados brasileiros. Desta forma, as dez lições aqui apresentadas ajudam o professor da sala de recursos a desenvolver passo a passo um caminho que perpassa pelos interesses individuais do estudante, suas áreas fortes e áreas de motivação, para chegar, então, ao delineamento de um p ojeto de investigação, pautado em necessidades reais do mundo atual. O estudante é levado a compreender o que significam projetos do tipo I (Atividades Exploratórias Gerais), do Tipo II (Atividades de Treinamento) e do Tipo III (Investigação de Problemas Reais).

O livro conta ainda com um CD com fotos, pôsteres e formulários de exercícios que auxiliarão o professor nessa tarefa inicial.

Autor(es)

DEBORAH E. BURNS

PhD pela Universidade de Connecticut e especialista em Educação Especial e Administração. Professora adjunta da Universidade de New Haven, em Connecticut; e coordenadora da área de currículos das escolas públicas de Cheshire. A Dra. Burns tem uma vasta produção bibliográfica na área da superdotação e talento. É autora e coautora de diversos livros, artigos e relatórios técnicos no The National Research Center on the Gifted and Talented da Universidade de Connecticut, focalizando-se nas áreas de criatividade e ensino das habilidades superiores de pensamento; educação do superdotado em salas de aula regular; avaliação e desenvolvimento de programas para os superdotados, incluindo diferenciação, modificação e enriquecimento de currículo para este grupo. É autora do livro Data detectives: A Student Simulation in Data Collection and Analysis (The Exchange Network Press). Entre os livros publicados em coautoria com o Prof. Joseph Renzulli e sua equipe, destacam-se publicações como Nuturing the Gifts and Talents of Primary Grade Students (Creative Learning Press); The Parallel Curriculum in The Classroom; The Parallel Curriculum Model; Curriculum Compacting: The Complete Guide to Modifying the Regular Curriculum for High Ability Students (Corwin Press), entre outros. Contato: deborah.e.burns@gmail.com - dburns@cheshire.k12.ct.us.

 

COORDENAÇÃO E REVISÃO

ANGELA VIRGOLIM

PhD pela Universidade de Connecticut e especialista em Psicologia da Superdotação pelo National Research Center on Gifted and Talented. É professora adjunta do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília. Foi sócia fundadora e primeira presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação - ConBraSD. Sua produção bibliográfica versa principalmente sobre os temas relacionados à inteligência, criatividade e superdotação. É autora dos livros Altas Habilidades/Superdotação: Encorajando Potenciais, MEC/SEESP e Cabrum!! Chuva de Ideias! Desenvolvendo a Criatividade das Crianças, Juruá Editora, coautora do livro Toc, toc, Plim, plim! Lidando com as Emoções, Brincando com o Pensamento Através da Criatividade, Papirus e co-organizadora dos livros Criatividade: Expressão e Desenvolvimento, Vozes, Talento Criativo: Expressão em Múltiplos Contextos, Universidade de Brasília e ainda Altas Habilidades, Inteligência e Criatividade: Uma Visão Multidisciplinar, Papirus. Contato: angela.virgolim@gmail.com

Sumário

Introdução

Como usar esse livro

Muitas Coisas Boas Vêm em Três

Exemplo de um roteiro para palestra de orientação

Roteiro de apresentação das fotos para o professor

Brochura Para o Aluno

Guia dos alunos para nosso programa de enriquecimento

Estas são Algumas dasMinhas Coisas Favoritas

Eu gostaria de saber mais sobre

Meus dez tópicos preferidos para atividades do Tipo I

Conhecendo você

Tecendo uma Teia de Tópicos

Teia entrelaçada

Ser um Produtor Criativo

Reunindo tudo

O desafio dos três anéis

Ser um Descobridor de Problemas

007 não é o único investigador do mundo

O que realmente está incomodando você? Como achar um verdadeiro problema do mundo real!

Os dez passos em uma investigação do Tipo III

Juntando as Peças

O que está faltando?

Um modelo de um projeto do Tipo III

Recursos de aprendizagem

Escolhendo metas

Escolhendo um produto

Equipamentos e materiais

Audiências

Bom, Ótimo, Melhor!

Amostra nº 1: Enriquecimento do Tipo III

Amostra nº 2: Enriquecimento do Tipo III

Amostra nº 3: Enriquecimento do Tipo III

Amostra nº 4: Enriquecimento do Tipo III

Avaliação do produto do aluno formulário

Avaliando uma investigação do Tipo III

Avaliando uma investigação do Tipo III

Plantas e Mapas

Partes do planejamento

Escolhendo metas para investigações do Tipo III

Caminhos para habilidades de investigação

pequenos grupos

pequenos grupos (Amostra 1)

Plano de Gerenciamento para Investigações Individuais e em Pequenos Grupos (Amostra 2)

Encontrando Meu Próprio Ploblema

Eu tenho um problema para você!

Eu tenho um problema para você!

Escolhendo meu tópico

Despertando o Profisional Prático

Minha receita para uma mensagem da lâmpada

Índice alfabético

A

  • Ação. Mensagem de informação da ação
  • Aluno. Formulário de avaliação do produto do aluno
  • Amostra nº 1: Enriquecimento do Tipo III
  • Amostra nº 2: Enriquecimento do Tipo III
  • Amostra nº 3: Enriquecimento do Tipo III
  • Amostra nº 4: Enriquecimento do Tipo III
  • Aprendizagem. Recursos de aprendizagem
  • Atividades. Meus dez tópicos preferidos para atividades do tipo I
  • Audiências
  • Avaliação. Formulário de avaliação do produto do aluno
  • Avaliando uma investigação do tipo III
  • Avaliando uma investigação do tipo III

B

  • Bom, ótimo, melhor! Lição sete

C

  • Caminhos para habilidades de investigação
  • Coisas boas. Lição um. Muitas coisas boas vêm em três
  • Coisas favoritas. Lição dois. Estas são algumas das minhas coisas favoritas
  • Como usar esse livro
  • Conhecendo você
  • Conhecimento. Eu gostaria de saber mais sobre

D

  • Desafio dos três anéis
  • Descobridor de problemas. Lição cinco. Ser um descobridor de problemas
  • Dez passos em uma investigação do Tipo III

E

  • Encontrando meu próprio problema. Lição nove
  • Enriquecimento do Tipo III. Amostra nº 1
  • Enriquecimento do Tipo III. Amostra nº 2
  • Enriquecimento do Tipo III. Amostra nº 3
  • Enriquecimento do Tipo III. Amostra nº 4
  • Equipamentos e materiais
  • Escolhendo metas
  • Escolhendo meu tópico
  • Escolhendo um produto
  • Estas são algumas das minhas coisas favoritas. Lição dois
  • Eu gostaria de saber mais sobre
  • Eu tenho um problema para você!
  • Exemplo de um roteiro para palestra de orientação

G

  • Guia dos alunos para nosso programa de enriquecimento

H

  • Habilidades. Caminhos para habilidades de investigação

I

  • Introdução
  • Investigações individuais. Plano de gerenciamento para investigações individuais e em pequenos grupos
  • Investigação tipo III. Avaliando uma investigação do tipo III
  • Investigação tipo III. Avaliando uma investigação do tipo III
  • Investigação. Caminhos para habilidades de investigação
  • Investigação. Os dez passos em uma investigação do Tipo III
  • Investigador. 007 não é o único investigador do mundo

J

  • Juntando as peças. Lição seis

L

  • Lição cinco. Ser um descobridor de problemas
  • Lição dez. Despertando o profissional prático
  • Lição dois. Estas são algumas das minhas coisas favoritas
  • Lição nove. Encontrando meu próprio problema
  • Lição oito. Plantas e mapas
  • Lição quatro. Ser um produtor criativo
  • Lição seis. Juntando as peças
  • Lição sete. Bom, ótimo, melhor!
  • Lição três. Tecendo uma teia de tópicos
  • Lição um. Muitas coisas boas vêm em três
  • Livro. Como usar esse livro

M

  • Mapas. Lição oito. Plantas e mapas
  • Materiais. Equipamentos e materiais
  • Mensagem de informação da ação
  • Metas. Escolhendo metas
  • Meus dez tópicos preferidos para atividades do tipo I
  • Minha receita para uma mensagem da lâmpada
  • Muitas coisas boas vêm em três. Lição um
  • Mundo real. O que realmente está incomodando você? Como achar um verdadeiro problema do mundo real!

O

  • O desafio dos três anéis
  • O que está faltando?
  • O que realmente está incomodando você? Como achar um verdadeiro problema do mundo real!
  • Os dez passos em uma investigação do Tipo III

P

  • Palestra de orientação. Exemplo de um roteiro para palestra de orientação
  • Partes do planejamento
  • Peças. Lição seis. Juntando as peças
  • Planejamento. Partes do planejamento
  • Plano de gerenciamento para investigações individuais e em pequenos grupos
  • Plantas e mapas. Lição oito
  • Problema. Eu tenho um problema para você!
  • Problema. Lição nove. Encontrando meu próprio problema
  • Produto. Escolhendo um produto
  • Produto. Formulário de avaliação do produto do aluno
  • Produtor criativo. Lição quatro. Ser um produtor criativo
  • Professor. Roteiro de apresentação das fotos para o professor
  • Programa de enriquecimento. Guia dos alunos para nosso programa de enriquecimento
  • Projeto do Tipo III. Um modelo de um Projeto do Tipo III

R

  • Recursos de aprendizagem
  • Reunindo tudo
  • Roteiro de apresentação das fotos para o professor
  • Roteiro. Exemplo de um roteiro para palestra de orientação

S

  • Ser um descobridor de problemas. Lição cinco
  • Ser um produtor criativo. Lição quatro

T

  • Tecendo uma teia de tópicos. Lição três
  • Teia entrelaçada
  • Tópico. Escolhendo o meu tópico
  • Tópicos. Lição três. Tecendo uma teia de tópicos
  • Três anéis. O desafio dos três anéis

V

  • Vivência. O que realmente está incomodando você? Como achar um verdadeiro problema do mundo real!

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