Precocidade e Superdotação Musical - Avaliação Comparativa em Educação e Música entre Crianças Precoces com Comportamento de Superdotação e Crianças com Desenvolvimento Típico
Fabiana Oliveira KogaTambém
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Ficha técnica
Autor(es): Fabiana Oliveira Koga
ISBN v. impressa: 978853627158-3
ISBN v. digital: 978853627198-9
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 233grs.
Número de páginas: 188
Publicado em: 17/08/2017
Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação
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Sinopse
A presente obra vem discutir a Precocidade e a Superdotação na área da música. Estes dois fenômenos ocorrem em determinadas pessoas em diferentes contextos. Devido às especificidades e necessidades educacionais especiais, os sujeitos precoces e superdotados são considerados público alvo da Educação Especial, conforme está previsto na Legislação Brasileira.
O ensino de música também está previsto na Legislação, portanto, diante disso, a necessidade de discutir junto aos educadores a importância de conhecer melhor os fenômenos da Precocidade e Superdotação, na mesma proporção que pensar uma Educação Musical para todas as crianças e jovens, bem como atender aqueles que desejam se aprofundar nesse tipo de conhecimento, além de suplementar aquelas crianças e jovens precoces e superdotados para música.
Uma das maiores preocupações desse estudo é dividir com a sociedade a preocupação com as crianças e jovens de classes sociais desprovidas financeiramente e de acesso. Isso, em virtude da música, ainda, ser um campo ao alcance de poucos. Assim, a presente obra se propõe à análise sem pré-conceitos, com o escopo de haurir a melhor compreensão acerca das sentenças aditivas.
Autor(es)
FABIANA OLIVEIRA KOGA
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP. Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP. Mestre em Educação na linha de Educação Especial com foco na Precocidade e Talento pela UNESP. Especialista em Psicopedagogia Clínica pela Faculdade Paulista. Graduada em Instrumento Piano (Bacharelado) e possui Licenciatura em Educação Musical pela Universidade do Sagrado Coração.
Sumário
LISTA DE QUADROS / TABELAS / GRÁFICOS, p. 15
INTRODUÇÃO, p. 17
Capítulo 1 O QUE OS AUTORES PESQUISADOS FALAM SOBRE AQUELES QUE SE DESTACAM MUSICALMENTE DE SEUS PARES?, p. 23
1.1 IDENTIFICAÇÃO DOS INDIVÍDUOS NA ÁREA DA MÚSICA: QUEM SÃO ELES?, p. 26
1.2 COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO MUSICAL: IDENTIFICAR PARA ENRIQUECER SOB PERSPECTIVA DA TEORIA DE JOSEPH S. RENZULLI, p. 31
1.2.1 Superdotação Acadêmica e Produtivo-criativa, p. 34
1.2.2 Concepções da Teoria dos Três Anéis, p. 38
1.2.3 Modelo de Enriquecimento de Joseph S. Renzulli, p. 41
1.2.3.1 Modelo triádico de enriquecimento, p. 42
1.3 ENRIQUECIMENTO: UMA POSSIBILIDADE DE REPENSAR, RECONCEITUAR E RECONSTRUIR A EDUCAÇÃO, p. 47
Capítulo 2 A MÚSICA PRESENTE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO: MANIFESTAÇÃO DA PRECOCIDADE E DOS COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO MUSICAL, p. 51
2.1 A CRIANÇA APRESENTADA À MÚSICA, p. 55
2.2 A EDUCAÇÃO MUSICAL: HISTÓRICO E PERSPECTIVAS NACIONAL E INTERNACIONAL, p. 59
2.2.1 A Educação Musical no Cenário Brasileiro, p. 59
2.2.2 A Influência do Cenário Internacional para a Educação Musical Brasileira, p. 62
Capítulo 3 OBJETIVO GERAL, p. 79
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS, p. 79
Capítulo 4 MÉTODO, p. 81
4.1 PARTICIPANTES, p. 81
4.2 INSTRUMENTOS, p. 81
4.2.1 PMMA, p. 83
4.2.2 IMMA, p. 88
4.2.3 FOOCM, p. 88
4.3 PROCEDIMENTOS, p. 94
4.4 COLETA DE DADOS, p. 98
4.4.1 Instrumentos I: PMMA e IMMA, p. 98
4.4.2 Instrumento II: FOOCM, p. 101
4.5 ANÁLISE DOS DADOS, p. 108
4.5.1 Instrumentos I: PMMA e IMMA, p. 108
4.5.2 Instrumento II: FOOCM, p. 109
Capítulo 5 RESULTADOS E DISCUSSÃO, p. 111
5.1 INSTRUMENTOS I: PMMA E IMMA, p. 111
5.2 INSTRUMENTO II: FOOCM, p. 126
5.2.1 Estudo de Caso, p. 137
5.2.1.1 Estudante F7 de G1, p. 137
5.2.1.2 Estudante F5 de G3, p. 144
5.2.1.3 Estudante F14 de G2, p. 147
Capítulo 6 PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO MUSICAL, p. 153
Capítulo 7 CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS, p. 159
7.1 TESTES PMMA E IMMA, p. 159
7.2 TESTE FOOCM, p. 160
Capítulo 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 163
REFERÊNCIAS, p. 169
Índice alfabético
A
- Análise de dados. Instrumento II: FOOCM, p. 109
- Análise de dados. Instrumentos I: PMMA e IMMA, p. 108
- Análise dos dados, p. 108
C
- Coleta de dados, p. 98
- Coleta de dados. Instrumento II: FOOCM, p. 101
- Coleta de dados. Instrumentos I: PMMA e IMMA, p. 98
- Comportamentos de superdotação musical: identificar para enriquecer sob perspectiva da teoria de Joseph S. Renzulli, p. 31
- Concepções da Teoria dos Três Anéis, p. 38
- Considerações finais, p. 163
- Criança apresentada à música, p. 55
- Criatividade. Superdotação acadêmica e produtivo-criativa, p. 34
D
- Desenvolvimento humano. Música presente no processo de desenvol-vimento humano: manifestação da precocidade e dos comportamentos de superdotação musical, p. 51
E
- Educação musical brasileira. Influência do cenário internacional para a educação musical brasileira, p. 62
- Educação musical no cenário brasileiro, p. 59
- Educação musical: histórico e perspectivas nacional e internacional, p. 59
- Educação. Enriquecimento: uma possibilidade de repensar, reconceitu-ar e reconstruir a educação, p. 47
- Enriquecimento musical. Proposta de enriquecimento musical, p. 153
- Enriquecimento. Modelo de enriquecimento de Joseph S. Renzulli, p. 41
- Enriquecimento. Modelo triádico de enriquecimento, p. 42
- Enriquecimento: uma possibilidade de repensar, reconceituar e recons-truir a educação, p. 47
- Estudo de caso, p. 137
- Estudo de caso. Estudante F14 de G2, p. 147
- Estudo de caso. Estudante F5 de G3, p. 144
- Estudo de caso. Estudante F7 de G1, p. 137
F
- FOOCM, p. 88
G
- Gráfico. Lista de quadros / tabelas / gráficos, p. 15
I
- Identificação dos indivíduos na área da música: quem são eles?, p. 26
- IMMA, p. 88
- Influência do cenário internacional para a educação musical brasileira, p. 62
- Introdução, p. 17
J
- Joseph S. Renzulli. Comportamentos de superdotação musical: identi-ficar para enriquecer sob perspectiva da teoria de Joseph S. Renzulli, p. 31
- Joseph S. Renzulli. Modelo de enriquecimento de Joseph S. Renzulli, p. 41
L
- Lista de quadros / tabelas / gráficos, p. 15
M
- Metodologia. Considerações metodológicas, p. 159
- Metodologia. Considerações metodológicas. Teste FOOCM, p. 160
- Metodologia. Considerações metodológicas. Testes PMMA E IMMA, p. 159
- Modelo de enriquecimento de Joseph S. Renzulli, p. 41
- Modelo triádico de enriquecimento, p. 42
- Música presente no processo de desenvolvimento humano: manifesta-ção da precocidade e dos comportamentos de superdotação musical, p. 51
- Música. Criança apresentada à música, p. 55
- Música. Identificação dos indivíduos na área da música: quem são eles?, p. 26
P
- Pesquisa. O que os autores pesquisados falam sobre aqueles que se destacam musicalmente de seus pares?, p. 23
- PMMA, p. 83
- Precocidade e educação musical. Instrumentos, p. 81
- Precocidade e educação musical. Método, p. 81
- Precocidade e educação musical. Objetivo geral, p. 79
- Precocidade e educação musical. Objetivos específicos, p. 79
- Precocidade e educação musical. Participantes, p. 81
- Precocidade. Música presente no processo de desenvolvimento huma-no: manifestação da precocidade e dos comportamentos de superdota-ção musical, p. 51
- Procedimentos, p. 94
- Produção. Superdotação acadêmica e produtivo-criativa, p. 34
- Proposta de enriquecimento musical, p. 153
Q
- Quadro. Lista de quadros / tabelas / gráficos, p. 15
R
- Reconceituar. Enriquecimento: uma possibilidade de repensar, recon-ceituar e reconstruir a educação, p. 47
- Referências, p. 169
- Repensar. Enriquecimento: uma possibilidade de repensar, reconceituar e reconstruir a educação, p. 47
- Resultados e discussão, p. 111
- Resultados e discussão. Instrumento II: FOOCM, p. 126
- Resultados e discussão. Instrumentos I: PMMA E IMMA, p. 111
S
- Superdotação acadêmica e produtivo-criativa, p. 34
- Superdotação musical. Comportamentos de superdotação musical: identificar para enriquecer sob perspectiva da teoria de Joseph S. Renzulli, p. 31
- Superdotação musical. Música presente no processo de desenvolvimen-to humano: manifestação da precocidade e dos comportamentos de su-perdotação musical, p. 51
T
- Tabela. Lista de quadros / tabelas / gráficos, p. 15
- Teoria dos Três Anéis. Concepções da Teoria dos Três Anéis, p. 38
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