Professores e Estilos de Liderança - Manual para Identificá-los e Modelo Teórico para Compreendê-los

Ana Priscila Batista e Lidia Weber

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FICHA TÉCNICA
Autor(es): Ana Priscila Batista e Lidia Weber
ISBN v. Impressa: 978853625038-0
ISBN v. Digital: 978853625126-4
Acabamento: Brochura
Número de Páginas: 86
Publicado em: 04/03/2015
Área(s): Psicologia - Escolar e Educação
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SINOPSE

A partir de análises acerca de diferentes interações professor-aluno e de como podem influenciar diversos aspectos do comportamento infantil, foi desenvolvido e é apresentado no presente livro o modelo teórico dos Estilos de Liderança de Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Tal modelo refere-se à análise do comportamento de professores a partir das dimensões/escalas: responsividade, exigência e controle coercitivo. Essas escalas descrevem comportamentos que devem ser avaliados, pois podem influenciar o comportamento dos alunos, ao mesmo tempo em que podem sofrer influência de diversas variáveis. Para a identificação de tais estilos, foi desenvolvido, e também é apresentado, o "Inventário de Estilos de Liderança de Professores (IELP)".

Trata-se de um instrumento válido, fidedigno, normatizado e de fácil aplicação, que pode ser utilizado em pesquisas e práticas no campo da Psicologia e da Educação. A utilização do IELP pode contribuir ara reflexões sobre comportamentos de professores e, consequentemente, sobre a qualidade na interação com os alunos.

AUTOR(ES)

ANA PRISCILA BATISTA

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Mestre em Psicologia Experimental e Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva pela Universidade de São Paulo - USP. Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina - UEL. Professora do Departamento de Psicologia e Coordenadora do Laboratório de Estudos sobre Infância e Adolescência - LEIA da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO em Irati, PR. É analista do comportamento, docente e supervisora de estágio em Psicoterapia Analítico-Comportamental Infantil. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão na área de Infância e Adolescência, mais especificamente sobre o comportamento da criança e do adolescente e suas interações na familia e na escola.

LIDIA WEBER

Pós-doutora em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde pela Universidade de Brasília - UnB. Doutora e mestra em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - USP. Especialista em Antropologia Filosófica e em Origens Filosóficas e Científicas da Psicologia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Psicóloga formada pela Universidade Federal do Paraná - UFPR desde 1980. Professora aposentada do Departamento de Psicologia e atual Professora Sênior do Mestrado e Doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná. Realiza diversas pesquisas com pais, crianças e adolescentes sobre interações familiares, abandono e adoção, relações professor-aluno e, também, relacionamentos amorosos românticos, além de coordenar grupos de Reflexão e Capacitação para Pais. Tem centenas de publicações científicas e de divulgação e é autora de 12 livros. Ministra palestras e atua como consultora e parecerista das mais importantes mídias do país.

SUMÁRIO

Capítulo 1, Interação Professor-Aluno nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Capítulo 2, Estilos de Liderança de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Capítulo 3, Inventário de Estilos de Liderança de Professores (IELP)

Capítulo 4, Considerações Finais

Referências

ÍNDICE ALFABÉTICO

A

  • Aluno. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fundamental
  • Anexos
  • Aprendizagem. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fundamental

C

  • Considerações finais

D

  • Didática. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
  • Didática. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fundamental

E

  • Educação. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino funda-mental
  • Ensino fundamental. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
  • Ensino fundamental. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fundamental
  • Ensino fundamental. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)
  • Estilo. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)
  • Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamen-tal

I

  • IELP. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)
  • Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fundamental
  • Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)

L

  • Liderança. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
  • Liderança. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)

M

  • Metodologia. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensi-no fundamental
  • Metodologia. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino fun-damental

P

  • Professor. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
  • Professor. Interação professor-aluno nos anos iniciais do ensino funda-mental
  • Professor. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)

R

  • Referências
  • Responsividade. Estilos de liderança de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
  • Responsividade. Inventário de estilos de liderança de professores (IELP)
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