Psicanálise Implicada - Educar e Tratar o Sujeito

Organizadoras: Cynthia Pereira de Medeiros e Sandra Francesca Conte de Almeida

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Cynthia Pereira de Medeiros e Sandra Francesca Conte de Almeida

ISBN v. impressa: 978853626164-5

ISBN v. digital: 978853626201-7

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 241grs.

Número de páginas: 194

Publicado em: 09/09/2016

Área(s): Psicologia - Psicanálise

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Sinopse

Todos os profissionais que trabalham no campo da edu­cação e/ou do tratamento em saúde mental já se encon­traram, em algum momento da sua história pessoal ou profissional, com um impossível que faz barreira à sua ação.

Este livro, fruto de estudos, reflexões e pesquisas do GT “Psicanálise, Infância e Educação” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia – ANPEPP, dedica-se a discutir, sob a ótica da psicanálise, as balizas teóricas e práticas acerca do impossível na educação, no tratamento de crianças e adolescentes e na formação con­tinuada de professores, na perspectiva ética que visa ao su­jeito e seu desejo, por meio de dispositivos educacionais e clínicos do campo da linguagem.

Convidamos o leitor a percorrer os capítulos do livro e a re­fletir, junto com os autores, sobre as possibilidades e os im­passes do educar e do tratar a criança e o adolescente, na contemporaneidade, à luz de uma orientação psicanalítica implicada.

As Organizadoras.

Autor(es)

ORGANIZADORAS

CYNTHIA PEREIRA DE MEDEIROS
Psicanalista. Doutora em Psico­logia da Educação pela Universi­dade de São Paulo – USP. Mestra em Educação pela Universi­dade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Especialista em Clínica dos Transtornos Graves na Infância pelo Lugar de Vida – USP. Professora do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia e do Curso de Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Membro do GT “Psicanálise e Educação”, da As­sociação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia – ANPEPP.

SANDRA FRANCESCA CONTE DE ALMEIDA
Psicanalista. Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplo­mada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne, França. Professora do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação e do Curso de Psicologia da Universi­dade Católica de Brasília – UCB. Professora Aposentada do Instituto de Psicologia da Univer­sidade de Brasília – UnB. Foi Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Cearáe da Faculdade de Educação da Pontifícia Uni­versidade Católica do Paraná. Integra a Cátedra da UNESCO/ UCB “Juventude, Educação e So­ciedade”. Na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia – ANPEPP, foi fun­dadora e coordenadora do GT “Psicanálise, Infância e Educação”, criado em 2006, atualmente nomeado “Psicanálise e Educação”. Participa, desde 2006, do Banco de Avaliadores do Sistema Na­cional de Avaliação de Educação Superior – BASis –, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, na condição de Avaliadora Institucional e de Cursos de Graduação. Participa do Conselho Editorial de vários periódicos científicos. Pela Juruá Editora publicou, em 2008, em coauto­ria com Rosana Márcia Rolando Aguiar, o livro Mal-estar na edu­cação: o sofrimento psíquico de professores.

 

COLABORADORES

Adir Ferreira de Lima

Alain Abelhauser

Ana Maria Moraes Fontes

Angela Vorcaro

Christielle Fagundes

Cynara Teixeira Ribeiro

Cynthia Pereira de Medeiros

Karla Patrícia Holanda Martins

Leandro de Lajonquière

Marcelo Ricardo Pereira

Márcia Regina Costa

Maria Celina Peixoto Lima

Maria Cristina Machado Kupfer

Michele Caldeira

Nádia Laguárdia de Lima

Paula Julianna Chaves Pinto

Rinaldo Voltolini

Rose Gurski

Ruth Helena Pinto Cohen

Sandra Francesca Conte de Almeida

Suely Alencar Rocha de Holanda

Sumário

I - A Psicanálise atravessa a educação: implicação subjetiva e responsabilização, p. 11

Capítulo 1 - Conjugar Dois ou Três Impossíveis, Alain Abelhauser, p. 13

Capítulo 2 - A Psicanálise Implica a Educação, Rinaldo Voltolini, p. 19

Capítulo 3 - Violência: Aproximações entre Freud, Lacan e Arendt, Ana Maria Moraes Fontes, p. 31

Capítulo 4 - Dificuldades do Aprender: Inibição, Sintoma e Angústia, Cynthia Pereira de Medeiros / Adir Ferreira de Lima / Cynara Teixeira Ribeiro / Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41

Capítulo 5 - Do Corpo ao Sujeito: um Encontro da Psicanálise com a Educação Física, Márcia Regina Costa / Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51

Capítulo 6 - A Nova Ordem Simbólica e suas Repercussões na Função Docente, no Ensino Superior, Christielle Fagundes / Sandra Francesca Conte de Almeida, p. 65

II - Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clínicos, p. 91

Capítulo 7 - A Educação Terapêutica e a Inclusão Escolar de Crianças Psicóticas e Autistas, Maria Cristina Machado Kupfer / Leandro de Lajonquière, p. 93

Capítulo 8 - O Brincar e o Fazer-se: entre o Dito, o Ato e o Dizer, Michele Caldeira / Angela Vorcaro, p. 107

Capítulo 9 - Metapsicologia e Clínica da Inibição na Infância e na Adolescência, Maria Celina Peixoto Lima / Paula Julianna Chaves Pinto / Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139

Capítulo 10 - A Adolescência Hoje, Marcelo Ricardo Pereira / Rose Gurski, p. 155

Capítulo 11 - O Saber e a Sexualidade na Adolescência: o que há de Inédito no Despertar da Primavera, Nádia Laguárdia de Lima, p. 169

Sobre os Autores, p. 183

Índice alfabético

A

  • A adolescência hoje. Marcelo Ricardo Pereira/Rose Gurski, p. 155
  • A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóticas e autis-tas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93
  • A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensi-no superior. Christielle Fagundes/Sandra Francesca Conte de Almeida, p. 65
  • A psicanálise atravessa a educação: implicação subjetiva e responsabili-zação, p. 11
  • A psicanálise implica a educação. Rinaldo Voltolini, p. 19
  • Adir Ferreira de Lima. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e an-gústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Adolescência hoje. Marcelo Ricardo Pereira/Rose Gurski, p. 155
  • Adolescência. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na ado-lescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Adolescência. O saber e a sexualidade na adolescência: o que há de inédi-to no despertar da primavera. Nádia Laguárdia de Lima, p. 169
  • Adolescência. Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clínicos, p. 91
  • Alain Abelhauser. Conjugar dois ou três impossíveis, p. 13
  • Ana Maria Moraes Fontes. Violência: aproximações entre Freud, Lacan e Arendt, p. 31
  • Angela Vorcaro. O brincar e o fazer-se: entre o dito, o ato e o dizer. Michele Caldeira/Angela Vorcaro, p. 107
  • Angústia. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Aprendizagem. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Arendt. Violência: aproximações entre Freud, Lacan e Arendt. Ana Maria Moraes Fontes, p. 31
  • Autismo. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóti-cas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93
  • Autores. Sobre os autores, p. 183

B

  • Brincar e o fazer-se: entre o dito, o ato e o dizer. Michele Caldeira/Angela Vorcaro, p. 107

C

  • Christielle Fagundes. A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensino superior. Christielle Fagundes/Sandra Frances-ca Conte de Almeida, p. 65
  • Clínica da inibição. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pin-to/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Clínica. Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clínicos, p. 91
  • Conjugar dois ou três impossíveis. Alain Abelhauser, p. 13
  • Corpo. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51
  • Cynara Teixeira Ribeiro. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Tei-xeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Cynthia Pereira de Medeiros. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41

D

  • Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51
  • Docência. A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docen-te, no ensino superior. Christielle Fagundes/Sandra Francesca Conte de Almeida, p. 65

E

  • Educação física. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51
  • Educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóticas e autis-tas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93
  • Educação. A psicanálise atravessa a educação: implicação subjetiva e responsabilização, p. 11
  • Educação. A psicanálise implica a educação. Rinaldo Voltolini, p. 19
  • Educação. Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clínicos, p. 91
  • Ensino. A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensino superior. Christielle Fagundes/Sandra Francesca Conte de Al-meida, p. 65

F

  • Fala. O brincar e o fazer-se: entre o dito, o ato e o dizer. Michele Caldeira/Angela Vorcaro, p. 107
  • Freud. Violência: aproximações entre Freud, Lacan e Arendt. Ana Maria Moraes Fontes, p. 31

I

  • Implicação subjetiva. A psicanálise atravessa a educação: implicação subjetiva e responsabilização, p. 11
  • Impossível. Conjugar dois ou três impossíveis. Alain Abelhauser, p. 13
  • Inclusão escolar. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóticas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajon-quière, p. 93
  • Infância. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescên-cia. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Infância. Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clíni-cos, p. 91
  • Inibição. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescên-cia. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139

K

  • Karla Patrícia Holanda Martins. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139

L

  • Lacan. Violência: aproximações entre Freud, Lacan e Arendt. Ana Maria Moraes Fontes, p. 31
  • Leandro de Lajonquière. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóticas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93

M

  • Marcelo Ricardo Pereira. A adolescência hoje. Marcelo Ricardo Pereira/Rose Gurski, p. 155
  • Márcia Regina Costa. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51
  • Maria Celina Peixoto Lima. Metapsicologia e clínica da inibição na in-fância e na adolescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Maria Cristina Machado Kupfer. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóticas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93
  • Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Michele Caldeira. O brincar e o fazer-se: entre o dito, o ato e o dizer. Michele Caldeira/Angela Vorcaro, p. 107

N

  • Nádia Laguárdia de Lima. O saber e a sexualidade na adolescência: o que há de inédito no despertar da primavera, p. 169
  • Nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensino superior. Christielle Fagundes/Sandra Francesca Conte de Almeida, p. 65

O

  • O brincar e o fazer-se: entre o dito, o ato e o dizer. Michele Caldeira/Angela Vorcaro, p. 107
  • O saber e a sexualidade na adolescência: o que há de inédito no despertar da primavera. Nádia Laguárdia de Lima, p. 169

P

  • Paula Julianna Chaves Pinto. Metapsicologia e clínica da inibição na infância e na adolescência. Maria Celina Peixoto Lima/Paula Julianna Chaves Pinto/Karla Patrícia Holanda Martins, p. 139
  • Psicanálise atravessa a educação: implicação subjetiva e responsabiliza-ção, p. 11
  • Psicanálise implica a educação. Rinaldo Voltolini, p. 19
  • Psicanálise, infância e adolescência: enlaces educativos e clínicos, p. 91
  • Psicanálise. Conjugar dois ou três impossíveis. Alain Abelhauser, p. 13
  • Psicanálise. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a edu-cação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51
  • Psicose. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóti-cas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93

R

  • Responsabilização. A psicanálise atravessa a educação: implicação sub-jetiva e responsabilização, p. 11
  • Rinaldo Voltolini. A psicanálise implica a educação, p. 19
  • Rose Gurski. A adolescência hoje. Marcelo Ricardo Pereira/Rose Gurski, p. 155
  • Ruth Helena Pinto Cohen. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanáli-se com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51

S

  • Saber e a sexualidade na adolescência: o que há de inédito no despertar da primavera. Nádia Laguárdia de Lima, p. 169
  • Sandra Francesca Conte de Almeida. A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensino superior. Christielle Fagundes/Sandra Francesca Conte de Almeida, p. 65
  • Sexualidade. O saber e a sexualidade na adolescência: o que há de inédito no despertar da primavera. Nádia Laguárdia de Lima, p. 169
  • Sintoma. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Suely Alencar Rocha de Holanda. Dificuldades do aprender: inibição, sintoma e angústia. Cynthia Pereira de Medeiros/Adir Ferreira de Lima/Cynara Teixeira Ribeiro/Suely Alencar Rocha de Holanda, p. 41
  • Sujeito. Do corpo ao sujeito: um encontro da psicanálise com a educação física. Márcia Regina Costa/Ruth Helena Pinto Cohen, p. 51

T

  • Terapia. A educação terapêutica e a inclusão escolar de crianças psicóti-cas e autistas. Maria Cristina Machado Kupfer/Leandro de Lajonquière, p. 93

V

  • Violência: aproximações entre Freud, Lacan e Arendt. Ana Maria Moraes Fontes, p. 31

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