Educação Jurídica e Formação de Professores

Jorge Abikair Neto

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Ficha técnica

Autor(es): Jorge Abikair Neto

ISBN v. impressa: 978853628033-2

ISBN v. digital: 978853628117-9

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 169grs.

Número de páginas: 136

Publicado em: 03/07/2018

Área(s): Direito - Ensino Jurídico e Metodologia; Internacional

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Sinopse

Esta obra analisa a importância da formação pedagógi­ca do professor do curso de Direito, uma vez que é o agente responsável pela articulação e pela implemen­tação da transdisciplinaridade dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos.

Deste modo, analisa-se desde a criação dos cursos ju­rídicos em 1827, mostrando a presença da “educação bancária” nas faculdades de Direito, até a necessidade de reformulação do ensino jurídico após a promulgação da Constituição Federal de 1988.

Além disso, observa-se a Portaria 1.886/1994 do Ministé­rio da Educação e, posteriormente, a Resolução 09/2004 do Conselho Nacional de Educação, cuja preocupação está centrada no desenvolvimento de habilidades e competências do discente, para que haja melhor for­mação dos alunos. Assim, o professor ao atuar como um agente de implementação da transdisciplinaridade dos direitos e garantias fundamentais no ensino contribui para a superação do modelo educacional tradicional, sendo capaz de desenvolver o raciocínio crítico dos alu­nos e os emancipar intelectualmente.

Por conseguinte, proporciona uma formação mais hu­mana, tornando-os mais sensíveis aos problemas pecu­liares à sociedade, mais justos e próximos da realidade social.

Autor(es)

JORGE ABIKAIR NETO

Doutorando e Mestre em Direitos e Garantias Fundamentais pela Faculdade de Direito de Vitória – FDV. Diretor Administrativo da FDV. 

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 19

1 - OS CURSOS DE DIREITO E AS MUDANÇAS OCORRIDAS NA SEARA DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS, p. 23

1.1 A IMPLANTAÇÃO DOS CURSOS DE DIREITO: MAIS DE 150 ANOS DE AFASTAMENTO DAS QUESTÕES HUMANÍSTICAS, p. 23

1.2 A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E AS MUDANÇAS OCORRIDAS NA EDUCAÇÃO JURÍDICA, p. 32

1.3 "NOVOS" DIREITOS E A NECESSIDADE DE UMA NOVA FORMAÇÃO JURÍDICA, p. 42

2 - A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS CURSOS DE DIREITO: UMA TRAJETÓRIA EM CONSTRUÇÃO, p. 49

2.1 A NECESSIDADE DE UMA SÓLIDA FORMAÇÃO HUMANÍSTICA COM A RESOLUÇÃO 09/2004, p. 49

2.2 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO, p. 55

2.3 ESPAÇOS PARA FORMAÇÃO DOCENTE, p. 64

2.4 COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR, p. 72

3 - O PROFESSOR COMO AGENTE ARTICULADOR DE IMPLEMENTAÇÃO DA TRANSDISCIPLINARIDADE NOS CURSOS JURÍDICOS: OS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS COMO NORTE A SER ATINGIDO, p. 79

3.1 O PENSAMENTO COMPLEXO E A TRANSDISCIPLINARIDADE, p. 79

3.2 O TRIPÉ ENSINO/PESQUISA/EXTENSÃO: UM CAMINHO A SER CONSTRUÍDO NA EDUCAÇÃO JURÍDICA, p. 89

3.3 O FORTALECIMENTO DO ESTUDO DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS NOS CURSOS JURÍDICOS E O ROMPIMENTO COM A MONOCULTURA DO SABER JURÍDICO, p. 101

CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 115

REFERÊNCIAS, p. 119

Índice alfabético

C

  • Competências do professor no ensino superior, p. 72
  • Considerações finais, p. 115
  • Constituição Federal de 1988 e as mudanças ocorridas na educação jurídica, p. 32
  • Cursos de Direito e as mudanças ocorridas na seara dos direitos e garantias fundamentais, p. 23
  • Cursos jurídicos. Professor como agente articulador de implementação da transdisciplinaridade nos cursos jurídicos: os direitos e garantias fundamentais como norte a ser atingido, p. 79

D

  • Direitos fundamentais. Cursos de Direito e as mudanças ocorridas na seara dos direitos e garantias fundamentais, p. 23
  • Direitos fundamentais. Fortalecimento do estudo dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos e o rompimento com a monocultura do saber jurídico, p. 101
  • Direitos fundamentais. Professor como agente articulador de implementação da transdisciplinaridade nos cursos jurídicos: os direitos e garantias fundamentais como norte a ser atingido, p. 79
  • Docência. Competências do professor no ensino superior, p. 72
  • Docência. Espaços para formação docente, p. 64
  • Docência. Formação de professores nos cursos de direito: uma trajetória em construção, p. 49
  • Docência. Formação do professor reflexivo, p. 55

E

  • Educação jurídica. Constituição Federal de 1988 e as mudanças ocorridas na educação jurídica, p. 32
  • Educação jurídica. Fortalecimento do estudo dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos e o rompimento com a monocultura do saber jurídico, p. 101
  • Educação jurídica. Tripé ensino/pesquisa/extensão: um caminho a ser construído na educação jurídica, p. 89
  • Ensino superior. Competências do professor no ensino superior, p. 72
  • Ensino. Formação de professores nos cursos de direito: uma trajetória em construção, p. 49
  • Ensino. Tripé ensino/pesquisa/extensão: um caminho a ser construído na educação jurídica, p. 89
  • Espaços para formação docente, p. 64
  • Extensão. Tripé ensino/pesquisa/extensão: um caminho a ser construído na educação jurídica, p. 89

F

  • Formação de professores nos cursos de direito: uma trajetória em construção, p. 49
  • Formação do professor reflexivo, p. 55
  • Formação humanística. Necessidade de uma sólida formação humanística com a Resolução 09/2004, p. 49
  • Formação jurídica. ´Novos´ direitos e a necessidade de uma nova formação jurídica, p. 42
  • Fortalecimento do estudo dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos e o rompimento com a monocultura do saber jurídico, p. 101

G

  • Garantias fundamentais. Cursos de Direito e as mudanças ocorridas na seara dos direitos e garantias fundamentais, p. 23
  • Garantias fundamentais. Fortalecimento do estudo dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos e o rompimento com a monocultura do saber jurídico, p. 101
  • Garantias fundamentais. Professor como agente articulador de implementação da transdisciplinaridade nos cursos jurídicos: os direitos e garantias fundamentais como norte a ser atingido, p. 79

I

  • Implantação dos cursos de direito: mais de 150 anos de afastamento das questões humanísticas, p. 23
  • Introdução, p. 19

N

  • Necessidade de uma sólida formação humanística com a Resolução 09/2004, p. 49

P

  • Pensamento complexo e a transdisciplinaridade, p. 79
  • Pesquisa. Tripé ensino/pesquisa/extensão: um caminho a ser construído na educação jurídica, p. 89
  • Professor como agente articulador de implementação da transdisciplinaridade nos cursos jurídicos: os direitos e garantias fundamentais como norte a ser atingido, p. 79

R

  • Referências, p. 119
  • Reflexão. Formação do professor reflexivo, p. 55
  • Resolução 09/2004. Necessidade de uma sólida formação humanística com a Resolução 09/2004, p. 49

S

  • Saber jurídico. Fortalecimento do estudo dos direitos e garantias fundamentais nos cursos jurídicos e o rompimento com a monocultura do saber jurídico, p. 101

T

  • Transdisciplinaridade. Pensamento complexo e a transdisciplinaridade, p. 79
  • Transdisciplinaridade. Professor como agente articulador de implementação da transdisciplinaridade nos cursos jurídicos: os direitos e garantias fundamentais como norte a ser atingido, p. 79
  • Tripé ensino/pesquisa/extensão: um caminho a ser construído na educação jurídica , p. 89

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