Habilidades Socioemocionais na Escola - Guia Prático da Educação Infantil ao Ensino Fundamental

Roseli Bonfante

Versão impressa

Ficha técnica

Autor(es): Roseli Bonfante

ISBN: 978853629017-1

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 114grs.

Número de páginas: 92

Publicado em: 19/08/2019

Área(s): Psicologia - Desenvolvimento; Psicologia - Escolar e Educação; Internacional

Sinopse

Muito tem-se pesquisado sobre a eficácia de programas em educação socioemocional que buscam a promoção de saúde mental desenvolvidos no contexto escolar com resultados bastante positivos. Neste sentido, esta obra traz uma rica compilação de experiências realizadas pela autora, acadêmicos de um curso de psicologia e educadoras de uma rede municipal de educação com crianças da educação infantil e ensino fundamental. Nesta obra o leitor irá encontrar:

Fundamentação teórica contemplando a temática das emoções, o conceito de inteligência emocional, alfabetização emocional e educação socioemocional.

Descrição do desenvolvimento emocional na primeira e segunda infância, bem como sobre as necessidades e os benefícios de auxiliar a criança a aperfeiçoar a autoconsciência sobre seus estados emocionais, o manejo de suas emoções e impulsos perturbadores e desenvolver a empatia e o altruísmo.

Relato da experiência da autora com a formação de professoras de educação infantil sobre educação socioemocional para crianças na segunda infância com o objetivo de torná-las facilitadoras das intervenções junto às crianças. Com ênfase, são apresentadas muitas atividades que as professoras desenvolveram com as crianças.

Exposição da experiência da autora e acadêmicos do curso de Psicologia em um projeto de promoção de saúde por meio da educação socioemocional desenvolvido com estudantes do ensino fundamental. Descrição completa das oficinas do projeto envolvendo temáticas como o bullying, preconceito, papéis de gênero, agressividade, impulsividade, assertividade e forças pessoais.

 Texto adaptado da introdução contida nesta obra.

Autor(es)

ROSELI BONFANTE

Graduada em Psicologia pela UNIDAVI – Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí. Especialista em Terapia Cognitiva pelo ICTC – Instituto Catarinense de Terapia Cognitiva. Especialista em Terapia Cognitiva da Infância e Adolescência pelo IPTC – Instituto Paranaense de Terapia Cognitiva. Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo PROFEPT-IFC – Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – Instituto Federal Catarinense. Servidora pública na Secretaria Municipal de Educação na cidade de Rio do Sul/SC. Mãe do João Vitor e do Leonardo. Apaixonada pela vida, pelo saber, por livros e educação.

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 13

Capítulo I BREVE NOTA SOBRE EMOÇÕES E SENTIMENTOS, p. 15

Inteligência Emocional, Alfabetização Emocional e Educação Socioemocional, que conceitos são estes?, p. 18

Capítulo II O DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL NA CRIANÇA, p. 21

Capítulo III EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OS PROFESSORES COMO PROMOTORES DE SAÚDE MENTAL, p. 25

O trabalho de formação com as professoras, p. 28

Inserindo a temática das emoções em projetos diversos, p. 29

Trabalhando as emoções através de oficinas, p. 30

Abordando o conceito de emoções com as crianças (aproximadamente seis oficinas), p. 31

Conversando sobre o medo (aproximadamente quatro oficinas), p. 32

Conversando sobre a tristeza (aproximadamente quatro oficinas), p. 35

Conversando sobre a raiva (aproximadamente quatro oficinas), p. 37

Conversando sobre o nojo, p. 39

Conversando sobre a alegria, p. 40

Conversando sobre o amor, p. 41

Algumas considerações, p. 41

Capítulo IV CIRANDA DAS EMOÇÕES: UM PROJETO DE PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL, p. 43

Projeto Ciranda das Emoções: um trabalho com turmas do ensino fundamental, p. 45

Objetivos, p. 48

Metodologia, p. 49

Descrição das Oficinas, p. 53

Vamos falar de emoções? (Oficina I a IV), p. 53

Raiva, agressividade, impulsividade e o efeito bumerangue (Oficina V e VI), p. 61

Preconceito, que papo é esse? (Oficina IX e X), p. 64

Bullying e outras violências (Oficina VII e VIII), p. 65

Nem tão rosa.nem tão azul.Ser menino e ser menina (Oficina XI), p. 67

Reconhecendo suas forças Pessoais, Autoestima e Felicidade (Oficinas XII à XIV), p. 69

CONSIDERAÇÕES, p. 73

PALAVRAS FINAIS, p. 75

REFERÊNCIAS, p. 77

ANEXOS, p. 79

Índice alfabético

A

  • Abordando o conceito de emoções com as crianças (aproximadamente seis oficinas), p. 31
  • Alegria. Conversando sobre a alegria, p. 40
  • Alfabetização emocional. Inteligência emocional, alfabetização emocional e educação socioemocional, que conceitos são estes?, p. 18
  • Amor. Conversando sobre o amor, p. 41
  • Anexos, p. 79

B

  • Breve nota sobre emoções e sentimentos, p. 15

C

  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Descrição das Oficinas, p. 53
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Metodologia, p. 49
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Nem tão rosa.nem tão azul.Ser menino e ser menina (oficina XI), p. 67
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Objetivos, p. 48
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Preconceito, que papo é esse? (Oficina IX e X), p. 64
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Raiva, agressividade, impulsividade e o efeito bumerangue (oficina V e VI), p. 61
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Reconhecendo suas forças Pessoais, Autoestima e Felicidade (oficinas XII à XIV), p. 69
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. Vamos falar de emoções? (Oficina I a IV), p. 53
  • Ciranda das emoções. Projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental. "Bullying" e outras violências (oficina VII e VIII), p. 65
  • Ciranda das emoções: um projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental, p. 43
  • Conceitos. Inteligência emocional, alfabetização emocional e educação socioemocional, que conceitos são estes?, p. 18
  • Considerações, p. 73
  • Conversando sobre a alegria, p. 40
  • Conversando sobre a raiva (aproximadamente quatro oficinas), p. 37
  • Conversando sobre a tristeza (aproximadamente quatro oficinas), p. 35
  • Conversando sobre o amor, p. 41
  • Conversando sobre o medo (aproximadamente quatro oficinas), p. 32
  • Conversando sobre o nojo, p. 39
  • Criança. Abordando o conceito de emoções com as crianças (aproximadamente seis oficinas), p. 31
  • Criança. Desenvolvimento socioemocional na criança, p. 21

D

  • Desenvolvimento socioemocional na criança, p. 21

E

  • Educação infantil. Educação socioemocional na educação infantil: os professores como promotores de saúde mental, p. 25
  • Educação socioemocional na educação infantil. Algumas considerações, p. 41
  • Educação socioemocional na educação infantil: os professores como promotores de saúde mental, p. 25
  • Educação socioemocional. Inteligência emocional, alfabetização emocional e educação socioemocional, que conceitos são estes?, p. 18
  • Emoção. Abordando o conceito de emoções com as crianças (aproximadamente seis oficinas), p. 31
  • Emoção. Breve nota sobre emoções e sentimentos, p. 15
  • Emoção. Ciranda das emoções: um projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental, p. 43
  • Emoção. Inserindo a temática das emoções em projetos diversos, p. 29
  • Emoção. Trabalhando as emoções através de oficinas, p. 30
  • Ensino fundamental. Projeto Ciranda das Emoções: um trabalho com turmas do ensino fundamental, p. 45
  • Estudantes. Ciranda das emoções: um projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental, p. 43

F

  • Formação. Trabalho de formação com as professoras, p. 28

I

  • Inserindo a temática das emoções em projetos diversos, p. 29
  • Inteligência emocional, alfabetização emocional e educação socioemocional, que conceitos são estes?, p. 18
  • Introdução, p. 13

M

  • Medo. Conversando sobre o medo (aproximadamente quatro oficinas), p. 32

N

  • Nojo. Conversando sobre o nojo, p. 39

O

  • Oficina. Trabalhando as emoções através de oficinas, p. 30

P

  • Palavras finais, p. 75
  • Professor. Educação socioemocional na educação infantil: os professores como promotores de saúde mental, p. 25
  • Professor. Trabalho de formação com as professoras, p. 28
  • Projeto Ciranda das Emoções: um trabalho com turmas do ensino fundamental, p. 45
  • Projetos diversos. Inserindo a temática das emoções em projetos diversos, p. 29
  • Promoção de saúde. Ciranda das emoções: um projeto de promoção de saúde para estudantes do ensino fundamental, p. 43
  • Promotor de saúde mental. Educação socioemocional na educação infantil: os professores como promotores de saúde mental, p. 25

R

  • Raiva. Conversando sobre a raiva (aproximadamente quatro oficinas), p. 37
  • Referências, p. 77

S

  • Sentimento. Breve nota sobre emoções e sentimentos, p. 15

T

  • Temática. Inserindo a temática das emoções em projetos diversos, p. 29
  • Trabalhando as emoções através de oficinas, p. 30
  • Trabalho de formação com as professoras, p. 28
  • Tristeza. Conversando sobre a tristeza (aproximadamente quatro oficinas), p. 35

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