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Superdotação, Psicanálise e Nomeação - Crianças e Adolescentes Superdotados, suas Famílias e as Instituições de Apoio

Cássio Eduardo Soares Miranda

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Ficha técnica

Autor(es): Cássio Eduardo Soares Miranda

ISBN v. impressa: 978853625017-5

ISBN v. digital: 978853625246-9

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 387grs.

Número de páginas: 312

Publicado em: 12/02/2015

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação; Psicologia - Psicanálise

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Sinopse

A presente obra, a partir da interlocução da Psicanálise com a Educação, discute situações clínicas de crianças e adolescentes identificados como superdotados. Parte de um tema prevalecente na Psicologia, entretanto privilegia o referencial psicanalítico, tomando como base os trabalhos de Sigmund Freud, Jacques Lacan e psicanalistas contemporâneos.

Tem como objetivo demonstrar que a identificação como superdotado tem efeitos na constituição da subjetividade. Com base na apresentação de casos clínicos e do relato de entrevistas realizadas com adolescentes, na faixa etária compreendida entre 12 e 18 anos, e seus pais, discute o conceito de superdotação bem como as políticas governamentais elaboradas para alcançar esse público.

Faz uma análise do surgimento do sintagma superdotação na cultura, bem como discute o conceito de inteligência na Psicologia e o modo particular que a Psicanálise associa a curiosidade intelectual à curiosidade sexual da criança.

Aborda o tema da nomeação utilizando a Filosofia e a Linguística para chegar a uma perspectiva que visa verificar os efeitos psicanalíticos da nomeação.

Autor(es)

CÁSSIO EDUARDO SOARES MIRANDA

Pós-doutor em Análise do Discurso, doutor em Letras e mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, com período de aperfeiçoamento pela Universidade de Lisboa, Portugal. Bacharel em Psicologia pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade FUMEC. Graduado em Teologia pelo Sistema Batista Mineiro de Ensino. Professor adjunto da Universidade Federal do Piauí, onde leciona Psicologia da Educação. Supervisor Institucional do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Piauí. Editor da Revista Eletrônica Fundamentos. Poeta e psicanalista, tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicanálise Pura e Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Fracasso Escolar, Psicologia da Educação, Psicanálise Aplicada à Educação, Discursos Contemporâneos e Clínica Psicanalítica.

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 25

1 A SUPERDOTAÇÃO EM SUAS INTERFACES COM A PSICANÁLISE E A EDUCAÇÃO, p. 37

1.1 Um Conceito, p. 41

1.2 Identificação da Superdotação e os Riscos de Segregação, p. 52

1.3 Diagnóstico da Superdotação e a Exclusão dos incluídos, p. 59

1.4 A Psicanálise Frente à Superdotação: Ensaios de uma Clínica Antissegregação, p. 64

1.4.1 A superdotação como "degenerescência catastrófica", p. 66

1.4.2 A superdotação como suplência, p. 75

2 SUPERDOTAÇÃO: UMA QUESTÃO HISTÓRICO-DISCURSIVA, p. 85

2.1 A Educação dos Bem-Dotados: Primórdios do Conceito, p. 89

2.2 O Início dos Estudos na Modernidade, p. 94

2.3 O Século XX e os Primeiros Passos naCientifização da Inteligência, p. 101

2.4 O Discurso Contemporâneo sobre a Superdotação e a Inteligência: Apontamentos Necessários, p. 103

2.5 Os Artifícios da Língua, p. 111

2.6 A Inteligência e suas Vicissitudes, p. 117

3 A INTELIGÊNCIA E SUAS POLÍTICAS: O CAMPO DISCURSIVO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ACERCA DA SUPERDOTAÇÃO, p. 129

3.1 Os Primórdios de uma Política Pública para os Superdotados, p. 133

3.2 O Enquadramento das Políticas Públicas em Brasil e Portugal, p. 139

3.3 Uma Questão entre o Universal e o Particular: a Psicanálise Encontra a Política Pública, p. 145

4 SUPERDOTAÇÃO E INTELIGÊNCIA: A CONSTITUIÇÃO COGNITIVA EM SUA RELAÇÃO COM A CONSTITUIÇÃO PSÍQUICA, p. 155

4.1 A Inteligência sob o Primado da Sexualidade: uma Perspectiva Freudiana, p. 157

4.2 Leonardo Da Vinci: um caso de superdotação no renascimento?, p. 163

4.2.1 A leitura freudiana de Da Vinci, p. 167

4.2.2 Da Vinci com Lacan, p. 177

4.3 O Desejo de Saber: uma Questão para o Sujeito?, p. 184

5 DE UM NOME A UMA POSIÇÃO, p. 189

5.1 O Conceito Filosófico de Nomeação, p. 192

5.2 O Conceito Linguístico de Nomeação, p. 198

5.3 Ser Nomeado: as Consequências Psicanalíticas da Nomeação, p. 207

5.3.1 A ciência, o capital e o nome, p. 215

6 APRESENTAÇÃO DOS CASOS CLÍNICOS, p. 227

6.1 A Pesquisa e os Casos, p. 231

6.1.1 As instituições de apoio ao superdotado, p. 232

6.1.2 Os casos e suas análises, p. 237

6.1.3 Mateus, ou uma dádiva vinda dos céus, p. 239

6.1.4 A Superdotação como efeito de uma operação significante: o Caso Marcos, p. 248

6.1.5 O Caso Lucas: quando uma dádiva é um desejo de morte, p. 252

6.1.6 O Caso André e a satisfação do nome, p. 257

6.2 O Dizer Parental, a Posição do Sujeito Dito Superdotado e Outro da Cultura, p. 263

6.3 Um Filho e sua Mãe, p. 268

CONCLUSÃO, p. 275

REFERÊNCIAS, p. 283

ANEXOS, p. 303

Índice alfabético

A

Anexo 1. Roteiro de entrevista com os adolescentes, p. 305
Anexo 2. Roteiro de entrevista com os pais, p. 307
Apresentação dos casos clínicos, p. 227
Artifícios da língua, p. 111

B

Bem dotado. Educação dos bem-dotados: primórdios do conceito, p. 89

C

Caso clínico. Apresentação dos casos clínicos, p. 227
Caso clínico. Caso André e a satisfação do nome, p. 257
Caso clínico. Caso Lucas: quando uma dádiva é um desejo de morte, p. 252
Caso clínico. Dizer parental, a posição do sujeito dito superdotado e outro da cultura, p. 263
Caso clínico. Instituições de apoio ao superdotado, p. 232
Caso clínico. Mateus, ou uma dádiva vinda dos céus, p. 239
Caso clínico. Os casos e suas análises, p. 237
Caso clínico. Pesquisa e os casos, p. 231
Caso clínico. Superdotação como efeito de uma operação significante: o Caso Marcos, p. 248
Caso clínico. Um filho e sua mãe, p. 268
Clínica antissegregação. Psicanálise frente à superdotação: ensaios de uma clínica antissegregação, p. 64
Conclusão, p. 275
Constituição cognitiva. Superdotação e inteligência: a constituição cognitiva em sua relação com a constituição psíquica, p. 155
Constituição psíquica. Superdotação e inteligência: a constituição cognitiva em sua relação com a constituição psíquica, p. 155

D

"Degenerescência catastrófica". Superdotação como "degenerescência catastrófica", p. 66
Desejo de saber: uma questão para o sujeito?, p. 184
Diagnóstico da superdotação e a exclusão dos incluídos, p. 59
Discurso contemporâneo sobre a superdotação e a inteligência: apontamentos necessários, p. 103

E

Educação dos bem-dotados: primórdios do conceito, p. 89
Educação. Superdotação em suas interfaces com a psicanálise e a educação, p. 37
Excluídos. Diagnóstico da superdotação e a exclusão dos incluídos, p. 59

F

Freud. Inteligência sob o primado da sexualidade: uma perspectiva freudiana, p. 157
Freud. Leitura freudiana de Da Vinci, p. 167

I

Identificação da superdotação e os riscos de segregação, p. 52
Inteligência e suas políticas: o campo discursivo das políticas públicas acerca da superdotação, p. 129
Inteligência. Superdotação e inteligência: a constituição cognitiva em sua relação com a constituição psíquica, p. 155
Inteligência e suas vicissitudes, p. 117
Inteligência sob o primado da sexualidade: uma perspectiva freudiana, p. 157
Introdução, p. 25

L

Lacan. Da Vinci com Lacan, p. 177
Leitura freudiana de Da Vinci, p. 167
Leonardo Da Vinci. Da Vinci com Lacan, p. 177
Leonardo Da Vinci. Leitura freudiana de Da Vinci, p. 167
Leonardo Da Vinci: um caso de superdotação no renascimento?, p. 163
Linguagem. Artifícios da língua, p. 111

N

Nomeação. Ciência, o capital e o nome, p. 215
Nomeação. Conceito filosófico de nomeação, p. 192
Nomeação. Conceito linguístico de nomeação, p. 198
Nomeação. Ser nomeado: as consequências psicanalíticas da nomeação, p. 207
Nomeação. Um nome a uma posição, p. 189

P

Políticas públicas. Enquadramento das políticas públicas em Brasil e Portugal, p. 139
Políticas públicas. Inteligência e suas políticas: o campo discursivo das políticas públicas acerca da superdotação, p. 129
Políticas públicas. Primórdios de uma política pública para os superdotados, p. 133
Políticas públicas. Uma questão entre o universal e o particular: a psicanálise encontra a política pública, p. 145
Psicanálise frente à superdotação: ensaios de uma clínica antissegregação, p. 64
Psicanálise. Superdotação em suas interfaces com a psicanálise e a educação, p. 37
Psicanálise. Uma questão entre o universal e o particular: a psicanálise encontra a política pública, p. 145

R

Referências, p. 283

S

Saber. Desejo de saber: uma questão para o sujeito?, p. 184
Segregação. Identificação da superdotação e os riscos de segregação, p. 52
Sexualidade. Inteligência sob o primado da sexualidade: uma perspectiva freudiana, p. 157
Superdotação como "degenerescência catastrófica", p. 66
Superdotação como suplência, p. 75
Superdotação e inteligência: a constituição cognitiva em sua relação com a constituição psíquica, p. 155
Superdotação em suas interfaces com a psicanálise e a educação, p. 37
Superdotação. Diagnóstico da superdotação e a exclusão dos incluídos, p. 59
Superdotação. Discurso contemporâneo sobre a superdotação e a inteligência: apontamentos necessários, p. 103
Superdotação. Identificação da superdotação e os riscos de segregação, p. 52
Superdotação. Início dos estudos na modernidade, p. 94
Superdotação. Inteligência e suas políticas: o campo discursivo das políticas públicas acerca da superdotação, p. 129
Superdotação. Leonardo Da Vinci: um caso de superdotação no renascimento?, p. 163
Superdotação. Primórdios de uma política pública para os superdotados, p. 133
Superdotação. Psicanálise frente à superdotação: ensaios de uma clínica antissegregação, p. 64
Superdotação. Século XX e os primeiros passos na cientifização da inteligência, p. 101
Superdotação. Um conceito, p. 41
Superdotação: uma questão histórico-discursiva, p. 85