Ampliar imagem

Método de Observação de Bebês Modelo Esther Bick - O Ensino da Contratransferência para Psicanalistas e Psicólogos

Manola Vidal

Também
disponível
em e-Book
Folheie
páginas
Leia na
Biblioteca
Virtual

Compartilhar por email

Parcele em até 6x sem juros no cartão.
Parcela mínima de R$ 20,00

Versão impressa

de R$ 47,70*

por R$ 42,93Adicionar ao carrinho

Na compra da versão impressa, o e-Book é brinde!

Versão digital

Disponível para: Android

de R$ 34,70*

por R$ 31,23Adicionar ao carrinho

* Desconto não cumulativo com outras promoções, incluindo P.A.P. e Cliente Fiel

Ficha técnica

Autor(es): Manola Vidal

ISBN v. impressa: 978853626799-9

ISBN v. digital: 978853626896-5

Acabamento: Brochura

Número de páginas: 122

Publicado em: 15/05/2017

Área(s): Psicologia - Psicanálise

Versão Digital (e-Book)

Para leitura em aplicativo exclusivo da Juruá Editora para Smartphones e Tablets rodando iOS, Android ou Windows Phone;

Disponível para as plataformas:

Android Android 4 ou posterior
iOS iOS 7 ou posterior
Windows Phone Windows Phone 8 ou posterior

Não compatível para leitura em computadores;
Não permite a impressão do conteúdo.

Compra apenas via site da Juruá Editora.

Sinopse

Ao apresentar o Método de Observação de Bebês Modelo Esther Bick é importante esclarecer que se trata de uma aplicação de conceitos relativos a teoria e técnica provenientes de determinado segmento do conhecimento psicanalítico. É necessário também, apontar seus limites em relação a outros métodos de observação da relação mãe-bebê, pois contemporaneamente este conhecimento constitui disciplinas ligadas à Psicologia, Psiquiatria e Biologia que tradicionalmente nos apresentaram suas pesquisas ligadas e adequadas ao meio acadêmico.

De modo geral, as observações de bebês realizadas pelas mesmas nos apontam para a pesquisa experimental e etológica e se referem a avaliação e medicação de capacidades como: diferenciação e reconhecimento da face materna, efeitos da separação precoce, as reações aos estímulos provenientes de pessoas e provenientes de objetos inanimados, desenvolvimento da linguagem (estudos relativos a inteligência anterior a palavra através da capacidade dos bebês de tratarem a prosódia: prespeech, babytalk, motherese) e ao desenvolvimento das competências. Em relação às metodologias acima descritas, o método de observação de bebês modelo Esther Bick vai se opor radicalmente ao método experimental e a aproximar-se da forma de pesquisa proposta pela etologia por ser uma proposta naturalista de observação, através da qual a prioridade é a de que o observador se aproxime da dupla mãe-bebê como tabula rasa, descrevendo a interação em seus detalhes.

As principais diferenças encontradas em relação ao método experimental estão ligadas aos aspectos ligados ao ambiente da observação que é o de observar a dupla mãe-bebê em domicílio, o registro das ocorrências ser realizado após a observação e seu conteúdo ser apresentado para um grupo que acompanha a prática da observação, a ausência de plano ou foco pré-determinado para observação e a inexistência da possibilidade de duplicação que nos remete a um “outro sentido” para o qual este método nos conduzir. Este “outro sentido” é o da forma como se dá o processo de conhecimento sobre o comportamento observado. O significado deste comportamento é dado pela vivência emocional do observador, bem como por sua capacidade de identificação com a interação mãe-bebê observada.

Este é o ponto de sua origem na psicanálise. Ou seja, a co-determinação do sentido daquilo que se observa na interação se origina a partir do inconsciente do observador. Como em nenhum outro método ligado às disciplinas acadêmicas ou mesmo aquelas ligadas à teoria psicanalítica, como por exemplo os trabalhos de observação de bebês realizados por René Spitz, J.Bowlby e Margareth Mahler, a metodologia da observação em Esther Bick se utiliza dos movimentos transferenciais e contratransferências do observador. É a utilização dos movimentos transferenciais e contratransferenciais do observador, o “divisor de águas” em sua relação com outros métodos de observação nos autorizando a pensar que a proposta de Esther Bick como aquela em que os movimentos transferenciais e contrantransferenciais constituem o critério de verificação de seu objeto: a relação mãe-bebê. Tanto o critério de verificação como a “desejável” capacidade de identificação com o objeto de observação, nos remetem, na Psicanálise, ao modelo teórico desenvolvido pela Escola das Relações Objetais.

Autor(es)

MANOLA VIDAL
Possui Pós-Doutorado em Saúde Mental e Psicanálise pelo Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria e Saúde Mental (PROPSAM) – Laboratório de Psicopatologia e Psicanálise do Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Doutorado em Saúde da Mulher e Mestrado em Saúde da Criança pelo FIOCRUZ – Instituto Fernandes Figueira; Formação em Psicanálise pela Sociedade Psicanalítica do Rio de Janeiro Filiada a International Psychoanalytical Association; e Graduação em Psicologia pela Universidade Gama Filho.

Sumário

INTRODUÇÃO

Capítulo I - A PSICANÁLISE DE CRIANÇAS E O MÉTODO DE OBSERVAÇÃO DE BEBÊS MODELO ESTHER BICK

Capítulo II - A RELAÇÃO MÃE-BEBÊ E O ENSINO DA PSICANÁLISE

Capítulo III - O MÉTODO DE OBSERVAÇÃO DE BEBÊS SEGUNDO ESTHER BICK: INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM E PESQUISA?

Capítulo IV - AS APLICAÇOES DO MÉTODO ESTHER BICK

4.1 O Método de Observação de Bebês Modelo Esther Bick e a Psicoterapia Pais-Bebê

4.2 O Método de Observação de Bebês na Intervenção e Pesquisa sobre os Distúrbios de Alimentação Infantil

4.3 A Observação de Bebês e os Estudos sobre o Psiquismo Fetal

4.4 A Observação de Bebês e a Psiquiatria Infantil

4.5 O Médodo Esther Bick e sua Utilização no Serviço Social

4.6 A Aplicação do Método de Observação de Bebês em Instituição Hospitalar

4.6.1 A observação psicanalítica e o trabalho com recém-nascido prematuro

4.6.2 A observação psicanalítica e o trabalho pediátrico

4.7 O Método de Observação e o Trabalho em Creches e na Pré-Escola

CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS

Índice alfabético

A

Alimentação infantil. Método de observação de bebês na intervenção e pesquisa sobre os distúrbios de alimentação infantil
Aplicação do método de observação de bebês em instituição hospitalar
Aprendizagem. Método de observação de bebês segundo Esther Bick: instrumento de aprendizagem e pesquisa?

B

Bebês. Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicotera-pia pais-bebê
Bebês. Método de observação de bebês na intervenção e pesquisa sobre os distúrbios de alimentação infantil
Bebês. Método de observação de bebês segundo Esther Bick: instrumento de aprendizagem e pesquisa?
Bebês. Observação de bebês e a psiquiatria infantil
Bebês. Observação de bebês e os estudos sobre o psiquismo fetal
Bebês. Psicanálise de crianças e o método de observação de bebês mode-lo Esther Bick
Bebês. Relação mãe-bebê e o ensino da psicanálise

C

Conclusão
Creches. Método de observação e o trabalho em creches e na pré-escola
Crianças. Psicanálise de crianças e o método de observação de bebês modelo Esther Bick

D

Distúrbios de alimentação. Método de observação de bebês na interven-ção e pesquisa sobre os distúrbios de alimentação infantil

E

Esther Bick. Aplicações do método Esther Bick
Esther Bick. Médodo Esther Bick e sua utilização no serviço social
Esther Bick. Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicoterapia pais-bebê
Esther Bick. Método de observação de bebês segundo Esther Bick: ins-trumento de aprendizagem e pesquisa?
Esther Bick. Psicanálise de crianças e o método de observação de bebês modelo Esther Bick

I

Instituição hospitalar. Aplicação do método de observação de bebês em instituição hospitalar
Introdução

M

Mãe. Relação mãe-bebê e o ensino da psicanálise
Médodo Esther Bick e sua utilização no serviço social
Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicoterapia pais-bebê
Método de observação de bebês na intervenção e pesquisa sobre os dis-túrbios de alimentação infantil
Método de observação de bebês segundo Esther Bick: instrumento de aprendizagem e pesquisa?
Método de observação e o trabalho em creches e na pré-escola
Método de observação. Psicanálise de crianças e o método de observação de bebês modelo Esther Bick
Método Esther Bick. Aplicações do método Esther Bick

O

Observação de bebês e a psiquiatria infantil
Observação de bebês e os estudos sobre o psiquismo fetal
Observação de bebês. Aplicação do método de observação de bebês em instituição hospitalar
Observação de bebês. Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicoterapia pais-bebê
Observação de bebês. Método de observação de bebês na intervenção e pesquisa sobre os distúrbios de alimentação infantil
Observação psicanalítica e o trabalho com recém-nascido prematuro
Observação psicanalítica e o trabalho pediátrico

P

Pais. Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicoterapia pais-bebê
Pré-escola. Método de observação e o trabalho em creches e na pré-escola
Prematuro. Observação psicanalítica e o trabalho com recém-nascido prematuro
Psicanálise de crianças e o método de observação de bebês modelo Esther Bick
Psicanálise. Observação psicanalítica e o trabalho com recém-nascido prematuro
Psicanálise. Observação psicanalítica e o trabalho pediátrico
Psicanálise. Relação mãe-bebê e o ensino da psicanálise
Psicoterapia. Método de observação de bebês modelo Esther Bick e a psicoterapia pais-bebê
Psiquiatria infantil. Observação de bebês e a psiquiatria infantil
Psiquismo fetal. Observação de bebês e os estudos sobre o psiquismo fetal