Formação Docente e Práticas Pedagógicas para o Enriquecimento Curricular Inclusivo
Aletéia Cristina Bergamin, Carina Alexandra RondiniTambém
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Ficha técnica
Autor(es): Aletéia Cristina Bergamin, Carina Alexandra Rondini
ISBN v. impressa: 978652632363-2
ISBN v. digital: 978652632844-6
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 200grs.
Número de páginas: 156
Publicado em: 04/11/2026
Área(s): Psicologia - Escolar e Educação
Sinopse
Como promover uma educação inclusiva, equitativa e capaz de reconhecer as potencialidades de cada estudante? Em Formação Docente e Práticas Pedagógicas para o Enriquecimento Curricular Inclusivo, Aletéia Cristina Bergamin e Carina Alexandra Rondini apresentam fundamentos teóricos e possibilidades práticas para ampliar as oportunidades de aprendizagem e favorecer o desenvolvimento de todos os estudantes.
A obra aborda a formação continuada de professores, o enriquecimento curricular como estratégia inclusiva, o Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola (SEM), a abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática) e os interesses, as potencialidades e os estilos de aprendizagem. Articulando pesquisa, reflexão e prática pedagógica, apresenta um percurso formativo organizado em módulos, com pautas, estratégias e sugestões que apoiam formadores e professores na construção de propostas de ensino contextualizadas e inclusivas.
Mais do que oferecer modelos prontos, o livro convida à reflexão, à experimentação e à construção colaborativa de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade, promovam a participação ativa dos estudantes e ampliem as possibilidades de aprendizagem, autoria e desenvolvimento de suas potencialidades.
Autor(es)
ALETÉIA CRISTINA BERGAMIN
Doutora em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e Mestra em Docência para a Educação Básica pela Universidade Estadual Paulista. Especialista em Formação, Docência e Alfabetização Inicial – 1º e 2º anos, pela Universidade Federal do Piauí, e em Ética, Valores e Cidadania na Escola, pela Universidade de São Paulo. Professora da Educação Básica da rede estadual de ensino de São Paulo. Integrante do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Altas Habilidades/Superdotação (GIEPAHS).
CARINA ALEXANDRA RONDINI
Professora Livre-Docente do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Câmpus de São José do Rio Preto, SP. Líder do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Altas Habilidades ou Superdotação (GIEPAHS). Coordena a RAIS-IBEX: Rede de Atendimento Integral ao Superdotado (Ibilce Extensão Universitária). Presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD), no biênio 2025–2026.
Sumário
INTRODUÇÃO, p. 15
Parte I FUNDAMENTOS PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA, p. 17
Capítulo 1 TECENDO A FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES E ESTRATÉGIAS FORMATIVAS, p. 19
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 22
DICA PRÁTICA, p. 24
ESTRATÉGIAS FORMATIVAS PARA FORMAR PROFESSORES EM SERVIÇO, p. 28
TEMATIZAÇÃO DE PRÁTICA, p. 28
LEITURA PROFISSIONAL, p. 29
A ANÁLISE DE CASOS, p. 30
AS NARRATIVAS, p. 30
A ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIOS, p. 31
AS PERGUNTAS PEDAGÓGICAS, p. 31
A ESCRITA, p. 32
A SUPERVISÃO COLABORATIVA, p. 32
A DUPLA CONCEITUALIZAÇÃO, p. 33
PAUSAS AVALIATIVAS, p. 34
COSTURANDO AS IDEIAS, p. 34
Capítulo 2 ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: UMA ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA A ESCOLA ATUAL, p. 39
A ESCOLA E A DIVERSIDADE NO SÉCULO XXI, p. 40
O MODELO DE ENRIQUECIMENTO PARA TODA A ESCOLA (SEM), p. 40
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 40
OS QUATRO PILARES DO MODELO SEM NA PRÁTICA, p. 40
DICA PRÁTICA, p. 42
POR QUE OFERECER ENRIQUECIMENTO CURRICULAR?, p. 42
O MODELO TRIÁDICO DE ENRIQUECIMENTO, p. 43
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 46
DICA PRÁTICA, p. 47
2.1 ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PELAS VIAS DA ABORDAGEM STEAM, p. 50
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 50
CIÊNCIA NA ABORDAGEM STEAM, p. 51
CONCEITOS CHAVE, p. 53
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 54
DICA PRÁTICA, p. 54
TECNOLOGIA NA ABORDAGEM STEAM, p. 54
STEAM X CULTURA MAKER: QUAL A DIFERENÇA?, p. 55
AMPARO DA BNCC (COMPETÊNCIA GERAL 5), p. 56
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 56
ENGENHARIA NA ABORDAGEM STEAM, p. 57
UM EXEMPLO DE SUCESSO: "ENGINEERING IS ELEMENTARY", p. 57
DE STEM PARA STEAM, p. 58
ARTE NA ABORDAGEM STEAM, p. 58
CIÊNCIA X DESIGN: DUAS LENTES PARA O MESMO PROBLEMA, p. 59
EM OUTRAS PALAVRAS, p. 59
MATEMÁTICA NA ABORDAGEM STEAM, p. 60
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: O CORAÇÃO DA MATEMÁTICA STEAM, p. 60
2.2 ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E ESTILOS DE APRENDIZAGEM, p. 63
DICA PRÁTICA, p. 64
DICA PRÁTICA, p. 65
O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM, p. 65
2.3 FORMAÇÃO DOCENTE PARA VIABILIZAR O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR, p. 68
Parte II PROPOSTA DE PERCURSO FORMATIVO, p. 73
Capítulo 1 CAMINHOS PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR, p. 75
MÓDULO 1 - A OFERTA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES, p. 77
MÓDULO 2 - OLHARES SOBRE QUEM APRENDE: INTERESSES E POTENCIALIDADES, p. 91
MÓDULO 3 - ENSINAR PARA INVESTIGAR, INVESTIGAR PARA APRENDER, p. 102
MÓDULO 4 - CONEXÕES QUE ENRIQUECEM: NOVAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM, p. 117
MÓDULO 5 - DO PERCURSO À PRÁTICA: CONSTRUINDO UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR INCLUSIVO, p. 125
CONSIDERAÇÕES FINAIS: UM PERCURSO QUE CONTINUA, p. 137
REFERÊNCIAS, p. 141
SOBRE AS AUTORAS, p. 147
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