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Psicologia para Pais e Educadores - Volume 01 - Desenvolvimento Cognitivo e Afetivo

Organizadoras: Luciana Maria Caetano e Sandreilane Cano da Silva

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Luciana Maria Caetano e Sandreilane Cano da Silva

ISBN v. impressa: 978853629076-8

ISBN v. digital: 978853629127-7

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 171grs.

Número de páginas: 138

Publicado em: 04/09/2019

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Desenvolvimento; Psicologia - Escolar e Educação

Sinopse

A coleção Psicologia para Pais e Educadores é uma obra que oferece uma comunicação interdisciplinar dos fenômenos do desenvolvimento, compartilha de várias abordagens teóricas que se debruçam sobre o desenvolver-se e valoriza a aliança entre os estudos empíricos e a intervenção prática. A obra está dividida em 2 volumes. O Volume 1 apresenta capítulos que discutem aspectos do Desenvolvimento Cognitivo e Afetivo; e o Volume 2 apresenta capítulos que discutem aspectos do Desenvolvimento Moral e Social. Todavia, essa divisão tem apenas um sentido didático e organizacional da obra. Do ponto de vista teórico não vislumbramos essa divisão de áreas no desenvolvimento humano, pelo contrário, entendemos que todo o processo de se desenvolver do ser humano comunga aspectos cognitivos, afetivos, morais e sociais durante cada e todo momento do ser humano.

Autor(es)

LUCIANA MARIA CAETANO

Mestre e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). Tem como principais temas de pesquisa: psicologia do desenvolvimento da criança e do adolescente e o estudo do desenvolvimento psicológico moral e suas relações com contextos sociais: família e escola. Atua como pesquisadora e professora RDIDP do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). Fundadora do Grupo de Desenvolvimento Moral (GPDM) do Instituto de Psicologia da USP. É membro do LEDA/IPUSP (Laboratório de Estudos do Desenvolvimento e da Aprendizagem) e membro da Jean Piaget Society.

SANDREILANE CANO DA SILVA

Pós-doutoranda em Psicologia na Universidade Metodista de São Paulo (UMESP) com bolsa CAPES. Mestre e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da USP. Especialista em Psicopedagogia Construtivista e Pedagoga pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Pesquisadora colaboradora no Grupo de Desenvolvimento Moral (GPDM) do Instituto de Psicologia da USP. Já atuou como psicopedagoga, professora de Educação Infantil, professora de Ensino Superior e consultora pedagógica em reportagens na área de Educação.

COLABORADORES:

Ana Paula Amaral
Ana Paula Magosso Cavaggioni
Betânia Alves Veiga Dell’Agli
Camila Domeniconi
Carlos Eduardo Rocha dos Santos
Cecília Onohara da Silva
Francismara Neves de Oliveira
Helena Rinaldi Rosa
Hilda Rosa Capelão Avoglia
Karina Luciane Deolindo
Leandro Augusto dos Reis
Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo
Lino de Macedo
Luciana Maria Caetano
Mariana Inés Garbarino
Marlene Alves da Silva
Miria Benincasa
Priscila Benitez
Ricardo M. Bondioli
Sandreilane Cano da Silva
Solange Franci Raimundo Yaegashi

Sumário

1 - Vamos jogar o SET Jr.? / Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31

2 - Desenvolvimento infantil: Como e por que as crianças desenham? / Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43

3 - Improvisação musical na escola: Qualquer coisa vale? / Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55

4 - Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais / Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65

5 - Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce / Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75

6 - A afetividade do fazer e compreender / Mariana Inés Garbarino, p. 87

7 - Representações de si de mães de filhos com TDAH / Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101

8 - Relações interpessoais e conflito: O caso da relação escola e família / Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115

Índice alfabético

A

A afetividade do fazer e compreender. Mariana Inés Garbarino, p. 87
Agente educacional. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65
Ana Paula Amaral. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101
Ana Paula Magosso Cavaggioni. Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75

B

Betânia Alves Veiga Dell’Agli. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101

C

Camila Domeniconi. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65
Carlos Eduardo Rocha dos Santos. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65
Cecília Onohara da Silva. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101
Cognição. Desenvolvimento cognitivo, p. 29
Compreender. A afetividade do fazer e compreender. Mariana Inés Garbarino, p. 87
Conflito. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115
Criatividade. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Criatividade. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55
Criatividade. Vamos Jogar o SET Jr.? Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31

D

Desenhos. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Desenvolvimento afetivo, p. 73
Desenvolvimento afetivo. A afetividade do fazer e compreender. Mariana Inés Garbarino, p. 87
Desenvolvimento afetivo. Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75
Desenvolvimento afetivo. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101
Desenvolvimento cognitivo, p. 29
Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Desenvolvimento. Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75

E

Educação. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55
Ensino. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101
Escola. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55
Escola. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115
Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65

F

Família. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115
Fazer. A afetividade do fazer e compreender. Mariana Inés Garbarino, p. 87
Francismara Neves de Oliveira. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55

H

Helena Rinaldi Rosa. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Hilda Rosa Capelão Avoglia. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43

I

Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75
Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55
Inclusão. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65
Infância. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Interpessoalidade. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115
Intervenção precoce. Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75

J

Jogos. Vamos Jogar o SET Jr.? Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31

K

Karina Luciane Deolindo. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115

L

Leandro Augusto dos Reis. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55
Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Lino de Macedo. Vamos Jogar o SET Jr.? Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31
Luciana Maria Caetano. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115

M

Mariana Inés Garbarino. A afetividade do fazer e compreender, p. 87
Marlene Alves da Silva. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Miria Benincasa. Identificação de risco de desenvolvimento e intervenção precoce. Ana Paula Magosso Cavaggioni / Miria Benincasa, p. 75
Música. Improvisação musical na escola: qualquer coisa vale? Leandro Augusto dos Reis / Francismara Neves de Oliveira, p. 55

P

Priscila Benitez. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65

R

Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115
Representação. Desenvolvimento infantil: como e por que as crianças desenham? Helena Rinaldi Rosa / Hilda Rosa Capelão Avoglia / Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo / Marlene Alves da Silva, p. 43
Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101
Ricardo M. Bondioli. Estratégias inclusivas e envolvimento de agentes educacionais. Priscila Benitez / Carlos Eduardo Rocha dos Santos / Camila Domeniconi / Ricardo M. Bondioli, p. 65

S

Sandreilane Cano da Silva. Vamos Jogar o SET Jr.? Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31
Solange Franci Raimundo Yaegashi. Relações interpessoais e conflito: o caso da relação escola e família. Luciana Maria Caetano / Solange Franci Raimundo Yaegashi / Karina Luciane Deolindo, p. 115

T

TDAH. Representações de si de mães de filhos com TDAH. Betânia Alves Veiga Dell’Agli / Ana Paula Amaral / Cecília Onohara da Silva, p. 101

V

Vamos Jogar o SET Jr.? Sandreilane Cano da Silva / Lino de Macedo, p. 31

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